雅真校园文化与学校内涵发展——湖北省孝感市实验小学文化建设探索

办学为了谁？办什么样的学校？我校在诠释“以人为本、内涵发展”的办学思想中，开展了雅真校园文化与学校内涵建设研究，促进了学校跨越式的科学发展。

五育并举,培育雅真好少年

党的二十大报告指出,我们要办好人民满意的教育,全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。孝感市实验小学始终坚持立德树人的根本任务,秉承“为学生终身发展和幸福奠定基础”的办学理念,传承“雅真”校园文化,为打造有特色的基础教育做好实验先行。将德育工作与思政一体化相结合,落实以生为本的教育理念,丰富德育活动,五育并举,开发校本课程,培育新时代好少年。

努力提高小学语文的课内外阅读实效

语文具有人文性和工具性的特点,借助语文教学,促进学生的听说读写能力,这是广大小学语文教师应该关注的教学任务之一。我对广大小学教师开展的阅读教学进行调研,发现存在很多的问题,在阅读指导、阅读效果等方面存在欠缺。因此,本文从广大小学语文教师开展阅读教学的实际出发,剖析存在的问题,重点就加强小学语文的课内阅读与课外阅读进行了研究,提出了"教师应重视课内外阅读指导、为学生提供和推荐阅读素材、通过特色活动提高学生阅读兴趣"等观点。

小学数学课堂教学与多媒体的整合

小学数学课堂教学中多媒体的不恰当运用,会造成现代信息技术下的"注入式"教学。教师应确定以学生为主体的教学观,以启发式教学为指导思想,激发学生学习数学的兴趣,彰显数学教学的人文特征,克服多媒体运用中的形式化、片面化,树立完整的教学方法观。

兵法与剑法——浅谈小学数学核心素养在运算教学中的运用

数学核心素养是学生学习数学应当达成的有特定意义的综合性能力.它基于数学知识技能,又高于具体的数学知识技能.古人说：＂学习剑法可以敌十人,学习兵法能敌万人.＂下面我结合正在教学的三年级下册＂除数是一位数的笔算除法＂谈谈数学核心素养运算能力的兵剑合一.一、兵剑合一之不可或缺运算不仅是数学的基础技能,而且是整个自然科学的工具.生活已离不开数学,更离不开运算.运算能力是学生必备的数学底线,是学习数学、解决数学问题的必要条件.

农村小学教师工作负担的调查与思考——以湖北省孝感市为例

一、问题提出就目前我国经济、社会和文化发展的现实情况来看，农村教师和城市教师的生存环境存在较大的差异。为此，研究农村教师在新课程实施中的工作负担，不仅有助于农村教师的身心健康及其专业发展，而且有助于农村新课程的改革和农村教育质量的提高。湖北省孝感市是一个地级市，下辖7个区县市（孝南区、应城市、汉川市、安陆市、大悟县、云梦县、孝昌县）。每年暑假，

浅谈小学低段学生体育情境创设与兴趣培养

为了使小学生体育课堂的氛围更加活跃、生动,以保障授课目标的达成,体育教师在开展体育教学的过程中,就可以将情境创设有效的融入其中,从而更好的激发学生们的参与兴趣,使其全身心的投入其中,有效的增强体质,强化机能,将体育教学的本质及价值最大化的突显出来。基于此,本文将对体育教学中情境创设与兴趣培养,丰富小学体育教学方法进行探究,希望能对体育教学事业做出积极的贡献。

小学语文生活化教学的相关探索与研究

本文主要是结合了陶行知先生提出的“教育即生活”以及新课程改革理念中关于生活教学的倡导，而进行的关于小学语文生活化教学的论述，希望结合生活化的语文课堂教学，促使学生在语文听说读写领域得到有效提升，深化其语文素养、拓展综合视野。

劳动教育在小学教学中的价值与实施

新时代对教育事业提出的核心要求是培养在德、智、体、美、劳各方面全面发展的新时代社会主义接班人,其中“劳育”在十九大以后也被修改入党的教育方针中,这正体现了劳动教育在我国教育体系中的重要地位,并且劳动教育作为提高学生综合素质的重要一环,在小学启蒙教育中的开展重要性不言而喻,本文将着重论述小学劳动教育的教学价值以及开展途径。

谈小学低年级数学试卷命题

小学低年级的试卷命题,应着重考查课本上的基础知识和基本技能,要注意避免过度拔高知识点,让学生体验成功;还应注意细节问题,把“以生为本”的理念落到实处;要实事求是,坚持从低年级学生的实际认知水平和答题能力出发,并在考查过程中关注学生情感的形成、变化和发展。

《磁铁的性质》实验设计

《磁铁的性质》一课安排了两组实验。第一组实验是使学生认识磁铁有指南指北的性质,这是本课的重难点所在。我先让学生指出我们教室的东西南北四个方向,一般不能准确说明。我再用手准确地指出教室里东西南北四个方向。然后说为什么老师能准确地指出,而同学们不能呢?如果每人把下面的实验做好,就都可以准确地指出东西南北的方向了。这时学生的学习热情空前高涨。这个实验我是这样设计的;

在小学数学教学中实施探究性学习

新一轮基础教育课程改革的重点之一，就是让学生的学习方式产生实质性的变化，在教学中充分发挥学生的主体作用，提倡自主探究与合作学习，逐步改变以教师为中心、课堂为中心和课本为中心的局面，促进学生创新意识与实践能力的发展。那么，在小学教学中如何实施探究性学习呢？

怎样让孩子爱上课外阅读——浅谈“‘互联网+核心素养’背景下的小学语文阅读教学研究”

在小学语文教育中,阅读能力是学生发展必备的技能之一,也是衡量学生语文能力的重要标志。传统的语文阅读教学通常所占时间比较少,教师更多的关注语文基础知识,使得阅读教学变得过于形式化,无法切实提高学生的语文阅读能力。因此,在小学语文教学中,必须要贯彻新课改理念,重视学生阅读习惯,激发学生的主动性与积极性,提高学生语文素养。

如何激发小学低年级学生学习数学的兴趣

兴趣可以使学生在愉悦的状态下,主动、高效地参与学习活动。因此,在教学中,教师要注意创设生动有趣的教学情境以及各种数学活动,为学生提供丰富的课外知识,同时建立和谐融洽的师生关系,充分调动学生学习的积极性和主动性,最终达到优化课堂教学、提高教学效率的目的。

中小学学生厌学问题及应对新策略研究

文章结合《焦点访谈》送流浪孩子回校园的成果报道和权威资料,判定出学生厌学及辍学的严重性,在系统分析4方面原因的基础上,提出当前核心素养教育条件下化解厌学及防范辍学的对策。同时,提出借用事故冰山论估计辍学、厌学规模的观点,并提出以学习动力和能力为核心实施综合治理的观点,提出弃学临界状态、准流浪状态政策关怀和扶助及厌学率考核评价思想。

浅谈小学音乐教学中培养学生核心素养的方法研究

随着新课改的要求不断的实施下来,针对小学音乐教学的方式,必须要提出一些完善和调整。在小学音乐的教学中,应该以学生为课堂主体,在教学的过程中,要根据学生的学习特点,制定有趣的教学方案。培养学生的核心音乐素养,不仅可以提高音乐教学的效率,而且可以丰富学生的精神世界,提高学生的审美能力,培养学生的情感,从而提高学生的音乐实践能力和创造力。在小学音乐鉴赏教学中运用多种教学方法,营造音乐氛围,创新教学方法,与其他学科相结合,实现提高小学生核心素养的目标。

浅论小学语文阅读教学与学生阅读能力培养

阅读教学是语文教学中的重要环节,为更好的搞好阅读教学。不少教师在这方面做了深入研究。综合他们的研究成果,具体的方法可以概括为以下几种:阅读教学要把主体地位还给学生,应重点培养学生的朗读能力,要培养学生的探究性阅读能力,应注重培养学生的独立阅读能力。针对小学语文课堂教学中的阅读教学,展开冷静思考,尝试在阅读教学的过程中真正体现语文的人文性特点。通过阅读教学,不仅使学生对文本爱读、乐读,更要使学生体会到祖国语言文字的美,受到美的情感价值观的感染。

生活化教学在小学数学课堂中的应用探讨

每一门学科都是来源于生活,最终回归运用到生活中去的。而数学作为一门基础学科更是如此,所以对于数学的学习更应该从 日常生活小事入手。作为一门逻辑性极强的学科,学生更是应该时时刻刻培养自己的逻辑思维能力。同时,小学正是学生的大脑发育的关 键性启蒙期,并且小学数学更是基础中的基础,因此小学的数学教育也就显得格外重要。这就要求教师自身也能拥有较高的教学水平,能 够引导学生乐于积极的在生活中发现数学问题,解决数学问题。让数学学习不再是一种负担,而是一种习惯。

“互联网+”时代小学语文阅读教学的变化

伴随“互联网+”大背景时代的到来,作为社会教育体系中的一个环节,小学语文教学应该承担起责任,与时俱进,为国家实施科教兴国、人才强国战略作出切实的贡献。为了加快教育信息化进程,小学语文教学应加快保证基础设施信息化建设,利用新媒体等信息化技术,普及互联网教育平台的应用;其次,夯实基础,注重对本源知识的传授,并在此基础上,学习借鉴其他学科的优势,丰富语文学科的内涵;最后,更新广大师生对“互联网+”时代的认识,接受新的教育教学理念,提高应用信息化技术的水平,以获得更好的教学效果,实现共赢和总体利益最大化。