历史学科情感教学研究──兼与灌输式历史教学比较

历史学科情感教学研究──兼与灌输式历史教学比较湖北孝感师专政史系黄红发近些年来，随着现代教育心理学研究的深入发展，情感教学已经发展成为一套新的教学理论和方法，逐步受到各基础学科界的青睐。从历史学科（本文限于中学）情感教学研究的现状来看，人们从不同侧面...

历史学科情感教学研究

历史学科情感教学研究黄红发近些年来，随着现代教育心理学研究的深入发展，情感教学已经突破了传统的唯智主义认知教学的框框，发展成为一套新的教学理论和方法，逐步受到各基础学科的青睐。本文拟就历史学科（限于中学）情感教学的基本特征、目标、功能及理论依据等作些...

历史学科情感教学研究

历史学科情感教学研究黄红发近些年来，随着现代教育心理学研究的深入发展，情感教学已经突破了传统的唯智主义认知教学的枢框，发展成为一套新的教学理论和方法，逐步受到各基础学科的青昧。从历史学科（限于中学）情感教学研究的现状术看，人们从不同侧面、不同程度上作...

清末中日“间岛”交涉述论

190 7-1 90 9年的“间岛”交涉是日本侵略中国的重大步骤。清政府在两年余的交涉过程中 ,驳斥了日本在“间岛”问题上散布的种种谬论 ,论证所谓“间岛”地区自古就是中国的领土 ,挫败了日本侵占这一地区的阴谋。日本在交涉过程中调整外交策略 ,以“间岛”为筹码 ,逼迫清政府在东三省五案交涉上作出让步 ,攫取了大量路矿权利。考察“间岛”交涉的得失 ,不能孤立地分析 ,而应该把它与同时期的其它问题联系起来加以分析 ,孤立地看待 。

极端民族意识与中国早期现代化进程

近代列强侵略活动激发了极端民族意识的兴起，极端民族意识导源于夷夏之辨，华夏中心观带有复古性、排外性、虚骄性及反理性色彩，倡导文化救国，固守华夷秩序延误了早期现代化的启动，使洋务运动的举措大打折扣，是维新运动以流血失败告终的重要原因之一。

论社会转型时期人民内部矛盾的功利性特点

论社会转型时期人民内部矛盾的功利性特点胡泽勇在社会转型时期，即从传统的计划经济体制向市场经济体制转变的社会过渡时期，人民内部矛盾突出地表现为各种具体的经济利益矛盾。不仅如此，这种经济利益矛盾还表现出转型时期社会所特有的强烈的功利性特点。一所谓人民内部...

论审美超越与宗教超越

审美超越和宗教超越同作为人的精神追求,它们产生的心理动因都在于人们的"不自由感"和"有限感";它们有着绝然对立的本质特征,前者是对人的根本肯定,后者是对人的根本否定;因此,它们对人生的意义也是相反的,前者对人生起着积极作用,后者对人生起着消极作用。

清末中日“间岛”交涉述论

1907年-1909年的“间岛”交涉是日本侵略中国的重大步骤，清政府在两年余的交涉过程中，驳斥了日本在“间岛”问题上散布的种种谬论，论证所谓“间岛”地区自古就是中国的领土，挫败了日本侵占这一地区的阴谋。日本在交涉过程中调整外交策略，以“门岛”为筹码，逼迫清政府在东三省五案交涉上作出让步，攫取了大量路矿权利。资产阶级革命党人吴禄贞、宋教仁在这一交涉中发挥了积极作用，或直接或间接地参与了政府外交活动。

清末中日“间岛”交涉述论

1907～1909年的“间岛”交涉是日本侵略中国的重大步骤,清政府在两年余的交涉过程中,驳斥了日本在“间岛”问题上散布的种种谬论,论证所谓“间岛”地区自古就是中国的领土,挫败了日本侵占这一地区的阴谋。日本在交涉过程中调整外交策略,以“间岛”为筹码,逼迫清政府在东三省五案交涉上作出让步,攫取了大量路矿权利。资产阶级革命党人吴禄贞、宋教仁良这一交涉中发挥了积极作用,直接或间接地参与了政府外交活动。