汉语是具有高效性的语言——关于对母语教学问题的反思

汉民族共同语犹如一条奔腾不息的长河。她流淌了四千多年。还将奔向久远的未来；她从发祥地渐次向周边浸润。泽被东方。还将延展至地球村的旮旮旯旯。随着汉语日益走向世界．其旺盛的生命力已愈来愈为世人所感知．其作为科学、先进的交流工具也已愈来愈被世人所认同。近几年在世界各国掀起的一浪高过一浪的“汉语热”。便是最有说服力的佐证。与此同时，批评汉语低效、难学的声音也一直萦回于耳：这就引发人们再次对汉语及汉语教学问题进行关注和思考。而要思考并客观认识汉语及其教学问题．首先就得将汉语与汉语教学区别开来。我们不能单纯从令人不满意的汉语教学效果中。去“顺瓜扯藤”地得出“汉语低效、难学”的结论．而应从认识汉语内在的规律人手。去反思我们的汉语教学是否遵从了汉语自身的规律性要求。

转变传统意识，直面课改冲击，推进课程改革

推进语文学科新课程改革，教师务需转变传统教学意识，关注学生发展进程中的种种期待，全面培养学生的语文素养。所谓转变传统教学意识，就是要求教师转变传统的常规教学为我们创设的教学行为和教学意识，并在新课程理念的指导下，对传统的常规教学进行认真地审读。从中把握新课程理念对常规教学的冲击点，以此为突破口，重新确立以适应新课程改革和学生发展的教学行为和意识。

依据燃烧反应规律确定烃的含氧衍生物的通式

烃的含氧衍生物完全燃烧，根据其耗氧量与燃烧所生成的气体的量之间的关系确定其组成，对这类问题学生颇感棘手，较难顺利解答．若能从燃烧反应通式分析其反应物和生成物之间量的关系，则对解决此类问题大有帮助．

CO2和NaOH溶液反应探究实验设计

CO2气体通人的澄清石灰水，溶液变浑浊，实验现象说明了CO2与Ca(OH)2溶液发生了化学反应；但CO2气体通人NaOH溶液，观察不到明显的变化。由此学生必然产生疑问：CO2能否与NaOH溶液发生化学反应，如何用实验说明这一问题?探究问题自然呈现在学生面前，以此设计出探究性实验题，符合学生实际。

提纯除杂问题例析

在生产中，为了提纯产品，常常要采用适当的方法、合理的步骤除去产品(或原料)中的杂质．为了除尽混合物中所含的杂质，所加除杂试剂一般要过量，且其生成物易与所要提纯的物质分离；除杂后既不能增加新的杂质，也不能使所要提纯的物质减少(但可以增加)．

新课改背景下中学化学实验改进的原则、途径与趋势

化学实验的改进必须从实际出发，符合中学生身心发展规律，以生为本，结合校情、学情，积极探索研究，大胆开拓创新，力求装置简单、操作方便、现象明显、节约试剂、低碳环保、安全高效，体现“自主、合作、探究”特色。

幼儿园“区域联动”教研活动新尝试

随着《幼儿园教育指导纲要(试行)》的深入贯彻,各地幼教如雨后春笋般蓬勃发展,办园理念不断提升,办园风格渐显特色,教师们的新理念、新行为也得到有效升华。然而,从局部看,幼儿教育还存在一些突出性的问题,如部分教师教育理念与技能欠缺,个别幼儿园办园行为欠规范等。因此,湖北省孝感市教科院在2006、2007年两年间,立足本市幼教现状。