稀硝酸作氧化剂时,为何有些反应有水参加有些反应却有水生成?

稀硝酸作氧化剂时,有些反应式中水是反应物。例如: ①3P+5HNO3+2H2O=3H3PO4

也谈语文试卷中的文学作品解读

时下,中国社会对现行教育体制的非议颇多。而语文现代文阅读,则成为他们质疑现时教育的依据之一。前有著名作家王蒙质疑对自己的作品《羊拐》的解读,近有湖北知名作家陈应松质疑某中学语文试卷中对自己作品《雪夜》的解读。而很多新闻媒体跟风而上,口诛笔伐。这类声音此起彼伏,甚嚣尘上。是否这种传统的语文阅读方式一定不可取呢？我看不尽然。对文学作品的解读对于文学作品本身而言,至关重要。对文学作品的解读至少有两个方面的作用,

探求推断几招鲜 阅读理解一点通

阅读文言文,就是一个推断定义、句意和文意的过程,而词义的推断则是这一过程的前提和基础,因而,历年高考也十分注重对词义推断这一基本知识和技能的考查,解释词义、理解文意等题型,无一不涉及词义推断的内容。本文仅就文言文词义推断的相关知识和技能作些粗浅的例析,以期给正在复习备考的高三学生一点启发和帮助，并以求教于方家。

高考“搭配不当”病句类说

辨析病句是高考的重点内容之一,综观1990—1999年的高考试卷,每年都有辨析病句的试题。为此,无论是在平时学习过程中,还是在复习备考时都应有意识地加强发现纠正病句的训练,了解造句时常见的错误,更好地培养学生理解语言、运用语言的能力。下面就考试说明中规定的一类病句一“搭配不当”

英语省略的误用解析

省略是避免重复和连接上下文的手段,但省略是有它的原则和要求的,不是随心所欲的。省略应看情况,能省则省,不能省的非保留不可。下列各句就违反了省略的原则和要求:

新课改背景下中学化学实验改进的原则、途径与趋势

化学实验的改进必须从实际出发，符合中学生身心发展规律，以生为本，结合校情、学情，积极探索研究，大胆开拓创新，力求装置简单、操作方便、现象明显、节约试剂、低碳环保、安全高效，体现“自主、合作、探究”特色。

高中物理探究性实验问题浅析

探究性实验是以培养学生探究性思维的方法为目标，以基本教材为内容，使学生通过再发现来进行的．它作为培养学生的观察和实验能力、科学思维能力、分析和解决问题的能力，越来越受到社会的重视．在近年的高考中探究性问题的题目已经有所出现，本文试图对这类问题进行初浅的归纳、辨析，以便大家复习时参考。

连词误用解析

1.这正是我昨天丢失的那块表。[误]This is the same watchas I lost yesterday. [正]This is the same watchthat I lost yesterday. [析]that引导的从句,表示它的内容与主句所讲的事物是同一事物。as引导的从句,它表示的内容与主句内容是“相似”的,即:指的同类事物。例:This is thesame bag as I lost last week.这个书包和我上星期丢失的相似。2.我们一起吃完饭后,然后去听音乐会。

构建写作教学的开放性课堂

写作教学是中学语文教学中的重要内容,在对学生测量突然考查中占有极其重要的位置,甚至有"得作文者得天下的"说法。因此,培养学生的写作能力,提高学生的作文水平既关系到学生核心素养的培养,也关联着学生的未来发展。构建开放的写作教学课堂,可以切实有效地提高学生的写作能力和写作水平。

强调结构学习小结

强调是有效交流的重要手段。人们为了让对方正确理解自己的思想，常需运用强调手段来特别突出某些重要内容。本文就It引导的强调结构谈点学习体会。

-ing分词正误辨析

-ing分词结构,在英语中句法繁多,运用频率较高,因此对于高中生来讲,牢固地掌握和熟练地运用-ing分词结构,的确十分必要。在此,举出几例并加以分析说明,旨在引起大家的足够注意。

-ing分词正误辨析

-ing分词结构,在英语中句法繁多,运用频率较高,因此对于高中生来讲,牢固地掌握和熟练地运用-ing分词结构,的确十分必要。在此,举出几例并加以分析说明,旨在引起大家的足够注意。

家鸽骨骼标本的制作

描述实验室条件下制作家鸽骨骼标本的基本步骤,强调相关注意事项。

由光路可逆性作图确定看到的象的范围

人眼通过透镜或面镜可以看到实象或虚象.眼睛只有处在一定的区域(此区域称视区)内才能看到完整的实象或虚象.当眼睛处在可看到象的“视区”内某一确定点时,看到的象的范围如何确定?本文将通过下列各例介绍由光路可逆性作图确定看到的象的范围的方法.

题目要从学生中来

练,是教学“双边活动”中的一个重要环节,也是政治课完成教学任务必不可少的重要途径,因此教师在讲好课的同时认真抓好学生练是十分重要的。练的形式是多种多样的,这里主要是讲书面作业练习。怎样使政治课的练能收到启发学生学习的积极性、检验和巩固所学知识并把所学知识转化为能力和觉悟呢?我的体会是:题目要从学生中来。

如何教学生分析这道题

电容器、理想二极管和电源组成图1所示电路,若用绝缘工具使电容器两极板间距离d增大,则电容器的带电量Q将<sub><sub><sub><sub><sub>填增加、减小或不变,电容器两极板间的电压UC将<sub><sub><sub><sub><sub>填升高、降低或不变;若使电容器两极板间距离减小,则电容器的带电量Q将<sub><sub><sub><sub><sub>,电容器两极板间的电压将<sub><sub><sub><sub><sub>。 这道题,与不接二极管的同类题目相比,要难得多,学生初次作此题时极易出错,就是高三的学生在复习时,也常将此题做错。这有一个分析方法的问题,我是这样教学生分析的: