孙膑之“膑”义诘问

人教版高中语文实验教材《文言读本》上册《孙膑减灶》注解介绍孙膑说:“庞涓做了魏惠王将军,忌恨孙才能高于自己,便骗他至魏,处以膑刑(去掉膝盖骨),故名为‘膑’。”翻开《辞海》《上下五千年·孙膑庞涓斗智》《中国通史》(绘画本)以及历史教科书。

“能行教育”中的积极评价

“能行教育”就是充分激发学生的信心，激发学生志趣。催发学生的潜能，促进学生自我认识、自我教育、自我提高，使每一个学生在原有的基础上获得最大化发展的教育。能行教育的核心要素就是用积极评价点亮学生的希望。积极评价是指在能行教育过程中．通过教师的语言、情感和其他恰当的教育方式，给学生以充分的信任和期待，从而激发学生学习动机．鼓励学生积极主动向上的一种教育策略。

从一题多变谈教法和学法的研究

一个非常简单的题目，经过老师的加工、延伸和拓展，可以变成一个将相关知识点链接起来的综合性题目。这不仅有利于老师钻研业务，也有利于指导学生创设新情境，开发新思维，对知识如何进行科学的梳理，如何运用所学知识举一反三，触类旁通。使学生真正“学会学习”。克服了传统教辅模式中存在“重教轻学”的弊端。对学生掌握相关知识，区分和释疑，培养好的学习方法和灵活的解题能力有很大的帮助。

二氧化硫的性质实验改进探究

二氧化硫是一种重要的化工原料,其化学性质丰富,涉及知识点多,但高一教材中对二氧化硫的探讨却比较浅显。为提高学生对该物质的认知,激发学生学习化学的积极性,结合学生实际,我们对该内容进行了大胆的实验改进,以保证学生在有限的知识内容探究中获得思维的发展。1教学内容与步骤主要研究：1二氧化硫的性质实验改进;2二氧化硫使NaOH（酚酞）褪色实验探究及原因分析。教学步骤：1学生预习,查阅相关资料,

尝试以年级组为管理实体

在以往中小学校规模比较小的时候，学校一般是由校长室、行政处室、教研组形成管理体系，层级少，管理简约；随着学校发展，有些学校的规模越来越大，学校管理事物日趋复杂，于是以年级组为学校基层管理组织的管理模式应运而生。这种管理模式除了适应学校办学规模扩大，学生人数增多的变化之外，由于管理重心向学生贴近，而更加体现了学生为本的育人理念。但是，学校组织改革刚刚起步，对每种管理模式的利弊还需要深入分析研究。例如实行年级组管理模式，会不会使学校处室与年级组的职责交叉，致使处室决定难以贯彻？会不会由于淡化了教研组的职能而导致教研活动难以统一组织、开展？因此，我刊继上一期发表滨州市授田英才学园的《“级部”自主管理模式的尝试》之后，本期又发表宜昌市东湖高中的《尝试以年级组为管理实体》，希望引起学校管理者注意，进一步对学校组织变革进行更深入的研究和讨论，共同探求在新形势下学校组织建构的新规律、新规则。

英语教学中老师的修身养性

我教英语已经有十一年了，可是仍然感觉到自己的道行不够，需要修炼。因为在现在这个信息时代，如果英语老师不加强自己的修行，可能知道的东西比学生都还少，那怎么能够教书育人呢？更何况所教的是一门需要中西文化都比较了解的英语。但今天我所说的修行与专业知识无关，只与老师自身的品德有关。

不要害怕犯错

一个人决不应羞于承认错误,因为承认错误只不过说明他今天比昨天更加聪慧。

解读单元考点/牵手高频考题 Units 3～4

1.To experience life in other parts of the world or simply to get away from cold weather.(P17)【考点】get away from的用法【归纳】get away from逃避,逃脱;get a- long with与……相处;get in进入,收获。

提高高中学生英语阅读能力的方法探究

如何提高阅读能力是高中师生关注的焦点.那么,如何在有限的时间内,较大幅度地提高学生的阅读能力呢?下面我就这个问题谈下我个人的愚见.

茶·人生

家乡邓村远近闻名，那里重峦叠嶂，云雾缭绕，空气清新。人间仙境般的优美景色，自然孕育了一样圣洁的东西—茶。

备考复习中的“五”字诀

高三生物复习课时少，时间紧，任务重，如何使学生在有限的时间内有条不紊地把所学知识进行系统的清点盘存，以提高自己的应试能力呢?笔者通过近几年高考备考复习，总结出六“五”备考复习方略，提高了学生综合能力，收到了良好的复习效果。现简述如下，请同行们斧正。