关于如何做好小学班主任工作的一点思考

素质教育思想指导着每一位小学班主任。提高学生综合素质,促进学生健康成长,是我们工作的基础和重要内容。班主任应发挥主导作用,为学生提供积极的课堂文化氛围,使学生在课堂生活中学习新知识、成长。

浅谈信息技术与小学语文习作教学的融合策略

随着信息技术的飞速发展,教育教学事业中开始广泛应用多媒体等信息技术教育教学工具;作为小学语文教师要充分认识小学阶段语文教学的重要性,在习作教学中充分借助信息技术的优势,打造不一样的语文习作课堂,为小学生的习作质量提升奠定坚实的基础。本文首先分析了信息技术与小学语文习作教学融合重要性,其次针对性的提出了信息技术与小学语文习作教学融合策略。

浅谈在小学数学教学中如何培养学生的推理能力

小学数学教育的中,学生的推理能力培养是一个比较重要的内容,其不仅仅可以帮助学生掌握抽象的数学知识,而且还有助于学生抽象思维以及数学思维的形成。因此本文以北师大版小学数学教材为例,针对如何培养学生的推理能力进行探究。首先对目前学生推理能力培养存在的一些问题进行了阐述,然后对培养过程的影响因素进行总结,最后提出了一些培养策略。

让“读写结合”走向高效

在《语文课程标准》中特别强调语文教学应当着重关注学生的语用能力,具体教学过程中,教师一般都会实施读写结合的方式,希望能够帮助学生同步提高读写能力,以此凸显语用性。但是,在实际执行的过程中,或者因为教师的理解角度不同,或者因为操作过程中的偏差,致使课堂教学步入误区。对于读写结合这种方式而言,是语文教学实践中极具高效性的学习以及习作训练形式,有助于深化学生的阅读理解能力,同时也带动写作能力的进一步提升,所以有必要针对读写结合,展开更深层面的探究,以使其充分展现应有的教学价值。

在质疑式阅读中学会阅读

语文学习就是从阅读开始的,阅读不仅是语文学习的重要方式,而且是人们在以后学习、生活、工作中不可缺少的能力,由此可见阅读的重要性。在语文学习的过程中,如果不会阅读,那语文学习的成绩一定会受影响。当然很多同学可能会提出疑问:怎么可能不会阅读呢?只要对着课文去读,那不就是阅读吗?这样的认识有一定道理,但同时又是不全面的。从定义的角度来看,同学们要认识到阅读就是通过对语言文字的加工,来获得信息,认识世界,发展思维。

以探索动力为源,培养学生运算能力

在《义务教育数学课程标准(2011年版)》中明确指出,运算是数学学科的基础,培养运算能力是培养学生数理思维,获取简便运算的重要途径。依据科学的指导思想培养学生的运算能力,是小学数学学习的重要内容。