创意:合唱声中独唱者的旋律——例谈政治课堂教学的创意设计

长卷舒展，活字跳跃；圣火激荡，情感奔放……张艺谋匠心独运的创意让五千年文明跃然呈现，那一夜，中国惊艳世界。一枚戒指，几只鸡蛋；风格前卫，创意非凡……魔术师刘谦巧妙的梦幻手法让观众瞠目结舌，那一夜，魔术风靡华夏。

政治课结尾艺术初探

明朝著名诗人谢榛曾说：“凡起句当如爆竹，骤响易彻；结句当如撞钟，清音有余。”这话讲的虽是写作，同样也适用于课堂教学。课堂教学不仅要有一个响亮的引人入胜的开头，而且也应该有一个让人感到余音回绕、不绝于耳的精彩收尾。在政治课教学中，教师的结课语言恰似一首乐曲的“终曲”，如果能做到“余音绕梁”，言已尽而意无穷，令学生感到课已下而兴未尽，那么它便为这堂政治课增添了一份精彩。下面笔者结合平时的教学实践谈谈自己的精浅的体会，与诸位同仁商榷。

每临沧海觅珠玉 遍借金针绣凤凰——谈“说文解字”在政治课教学中的运用

古老的汉字已有四五千年历史。世界上其他几种古文字早已消失，而作为表意文字的汉字，至今依然保持着旺盛的生命力。在漫长的演进过程中，汉字远远超出了仅作为记事符号和交流工具的范围，明显富有文化的内蕴和学术的意义，蕴含着丰富的历史文化信息资源。

一道体现新课改精神的好题——2009年北京文综政治第40题第(1)问赏析

[试题回放]（2009年北京卷，40题）中华人民共和国成立以来，中国共产党领导全国各族人民沿着社会主义道路进行了不懈的探索。回答下列问题。中国共产党把坚持马克思主义基本原理同推进马克思主义中国化结合起来，开辟了中国特色社会主义道路。中国特色社会主义道路的探索过程，是我们党在实践基础上不断深化对共产党执政规律、社会主义建设规律和人类社会发展规律认识的过程，

基于“信息认知模型”的文本解读

培养良好研读品格、把握不同类型文本呈现信息特点、掌握提取信息特定方法、发现信息真正意义,需要借助一定的认知图式。确定和运用"信息认知模型"无疑是解读和挖掘文本信息背后深层意义和价值的有效策略。一、文本材料类型:非专业文本材料与专业文本材料思想政治是一门独具特色的课程,内含经济学、哲学、法学、政治学等学科。这些学科都有着自己的一套话语体系。

精彩 只有坚持才能做到

教师是平凡的，教师的工作有时像收拾“一地鸡毛”。然而，能把平凡演到“极致”，那他就是幸福的、美丽的。我相信，幸福能让人创造奇迹，幸福会使平凡变得不同寻常。我愿意用一生去追求。

用一场说走就走的出走去认识生活

妈妈听说我要走,懵了几秒,然后就哭了,哭声万箭穿心般让我痛。她说我自私,说的话只不过是借口。她有心脏病,看她难受我也没再多说什么,只是听着顿时觉得自己很可怜,全世界没有人会懂我,没有人能理解我。

该配合你演出的我尽力地表演

从小我就觉得,主持人是一个自带主角光环的职业。我们生活当中跟任何人交流、互动,哪怕是一场争吵,它其实都是一个舞台、一种表演。如果你是个演员,就只用按着剧本演好自己的角色,但如果你是主持人,就得控制这场演出的节奏,掌控演出的时间,及时处理化解演出过程中的突发事件,扮演“多功能演员”的角色。现在,我是一名学播音主持的艺术生,唯一的目标就是考上一个好大学,不断地塑造提升自己的形象、魅力和专业技能。希望有一天,我能像画上的姑娘一样,捧鲜花,着盛装,活成自己喜欢的样子。

浅谈高中英语写作教学中同伴反馈的应用策略

写作是英语教学中的关键组成部分, 同伴反馈是一种有效的写作教学方式.在高中英语教学中, 如何发挥写作教学中同伴反馈的作用, 是英语教师关注的焦点. 因此, 探索高中英语写作教学中同伴反馈的应用策略具有十分重要的现实意义. 本文以同伴反馈为切入点, 在概述高中英语写作教学中应用同伴反馈作用的基础上, 重点探讨了高中英语写作教学中同伴反馈的应用策略, 以期为高中英语教学提供参考.

新课标逻辑推理核心素养的解读及培养策略

笔者有幸作为主要成员参加了宜昌市教科院主持的人民教育出版社课程教材研究所'十三五'课题《高中数学核心素养教学评价及其应用研究》,在第二阶段核心素养形成的基本过程中,通过研究《普通高中数学课程标准》(2017年)版发现,逻辑推理放在选修课程C类(人文类)课程部分,定位为为学生发展方向提供引导,为学生展示数学才能提供平台,为学生发展数学兴趣提供选择.

香喷喷的大年初一——关于广州花市的新年记忆

如果有人间起，广州的过年民俗中最与众不同的地方是什么？很多人可能都会脱口而出——花市。没错，花市是广州新年文化中的一个重要构成，就算是没去过广州的人，也一定听说过“花市”二字。这不，去年过年，爸爸妈妈就带我来到了美丽的广州城，大年初～这一天，我们一起去香喷喷的花市走了一大圈。

以生为本在高中班级管理中的应用

高中的学生管理是高中管理工作中的重要内容,并且这对于维护学校的新秩序以及保障学生的健康和工作有着重要的意义。现在我国的高中采取的管理方式是以生为本的教育管理理念。坚持以生为本的发展理念是高中发展的需要,和重要措施。树立以生为本的管理观念,不断地完善高中的管理机制。本文分析该校管理中以生为本管理管理的缺失现象,并提出以生为本的管理观念,在高中中运用以生为本的管理观念的运用和具体表现。