“数字化实验”在信息技术推动和教学改革中的价值分析

数字化实验是信息技术发展的代表产物,在高中化学教学中引入数字化实验,可帮助学生构建化学认知模型,促进学生化学概念的建构,培养学生科学探究的关键能力,突显教育的核心价值,推进信息技术与教育教学深度融合。

打造数学高效课堂,让学生享受学习的快乐

目前存在于初中数学课堂教学中的“低效性”现象的原因有多种，笔者发现主要还是由教师的“教”、学生的“学”两个方面存在的一些不和谐因素造成的．笔者通过多年的教学实践，同时结合教育理论的学习，积累了一些数学高效课堂的教学经验：当学生处于依靠教师的学习阶段时，要以教导学．此时教师的“教”不仅要使学生掌握具体的数学知识，更重要的是通过对例题的剖析、扩充及变式训练，让学生能领会“类比与归纳”、“联想与迁移”等思想方法，激发学生的想象力与创造力，培养学生的发散思维．当学生处于相对独立和基本独立的阶段时，要以学定教．教师要为学生创造运用数学的良好环境，利用“导学案”提高预习新知识的有效性和课堂教学的针对性，引导学生动手参与，鼓励学生积极探讨，并结合学生的课堂反馈灵活地调整课堂教学内容的深度和广度．把握好这两点，课堂教学就能事半功倍．

以生为本打造高效课堂 减负提质实现科学育人

生源的巨大落差、教师的发展困局、过重的课业负担是大多数学校在实现跨越发展中面临的困境,宜昌市十一中也不例外。正所谓＂危者思改、危则思变＂。2009年宜昌市教育局全面启动高效课堂改革,校长湛保华坚定地带领学校走上了追寻高效课堂改革之路,通过几年的艰苦摸索,初步实现了师生共成长、减负提质实现科学育人的新跨越。一、更新观念是减负提质的前提观念的转变是一切改革的重要前提,学校充分认识到,教育均衡就是让每一个学生接受机会均等的良好教育，实现内涵式均衡的途径在课堂，立足点在班级，即通过课堂教学改革，实现班内均衡，再通过班级均衡最终实现校内均衡。为有效推进高效课堂的改革，我校建立了全员培训机制，营造了反思建构的课改氛围。

“读唱赏悟”教《吆喝》

师：《吆喝》一文，描写了老北京城里各种各样的吆喝声，其中哪个行当的吆喝介绍得最多？ 生：（齐说）吃的。 师：是呀．关于北京小吃介绍得最多。民以食为天嘛!同学们，让我们来看看，哪一句吆喝，让你一听．就口水直流？

运用数字化实验发展学生化学学科核心素养的基本策略

数字化实验具有实验操作过程与动态曲线可同步录像并播放等特点,使得化学实验更为可视化,揭示实验现象本质的同时,极大地解决了传统实验中存在的"注重动手欠缺思维过程,或有思维过程但缺少高级思维过程"的问题,有利于同学们将有限的精力投入到高认知水平的学习活动中,有效帮助同学们发展化学学科思维。下面进行具体分析。

品读花语，和小英子一起成长

可是，是多么想念童年住在北京城南的那些景色和人物啊!我对自己说，把它们写下来吧，让实际的童年过去，心灵的童年永存下来。就这样，我写了一本《城南旧事》。

寓教方寸天地 打造“邮雅”校园

六十余年来,湖北省宜昌市第十一中学始终秉承"厚德笃志,惟精惟一"的校训,努力拼搏,锐意进取,用功"精深"。学校精于立德树人,教师精于教书育人,学生精于专长发展,共同融汇成了底蕴深厚的校园文化。同时,学校以邮票为载体,探索出了一条"以邮育人,寓教于邮;以邮载道,邮雅校园"的教育蹊径,并汇聚成了独具特色的"邮雅"校园文化。

遗落在忧伤里的樱花草

白色的花朵在风中飞舞,旋转,最后落在地上,阳光泻入,但她永远不属于我……蓝灵妈妈告诉我,这种只属于我们魔界的白色花朵叫冥王白姬,十六年开一次,曾经在十六年前我出生的那一天开放过,但并不灿烂。

城市初中素质教育管理新模式探研

随着21世纪钟声敲响,新世纪对人才规格的需求已决定传统的应试办学模式不能承担新时代的树人任务,务必变革旧的教育管理模式,以素质教育为轴心构筑崭新的教育管理模式。

从中考作文题看“文化语境”之命题匠心

一套高质量的语文试题,一定会充分体现试题对于学生世界观、价值观、道德观、人生观的引领作用,而一个好的作文题,会最大限度地激发学生的思维、拓展学生的视野、展现学生的智慧,让学生用文字去舞蹈、用思维去体操、用情感去燃烧;尤为值得一提的是,在命题过程中关注“文化语境”的渗透与设定,是湖北省宜昌市中考语文作文命题多年来秉承与坚持的最大特色。

“语境写作”命题智慧之实践探幽

在语文学习的实践中,“听、说、读、写、思”是学生应该拥有的基本功,其中“写作表达”是学生需要掌握的最为核心的语文能力之一。写作的本质是表达,是交流,一次写作行为就是一种特定语境下的对话:发岀信息是为了得到回应;写岀文字是为了表达需求。因此,为学生命制作文题的时候,应该关注写作对象、写作目的和写作环境,这样会激发学生自主表达的冲动、主动岀的愿望。

浅谈课程资源整合在高三历史复习中的应用

近年来，高考题设计了大量的新情境、运用了大量的新材料，这与课程改革强调的对各种课程资源进行整合是一致的。因此，在教学中，教师要打破原有的教材结构，将教师的“活教”和学生的“活用”结合起来，真正改变教与学的方式，有效地整合课程资源。

例谈“平行线间等积三角形”的妙用

在初中阶段我们学习了“两条平行线间的距离处处相等”这个重要的性质．如果将该结论进行拓展，我们会发现两条平行线间的同（等）底三角形面积相等．当我们解决与图形面积有关的问题时，如果我们能灵活运用以上结论，往往能巧妙地突破难点，使问题迎刃而解．

深潜名著海底 打捞最美骊珠——引领学生深度亲近名著之方法初探

名著阅读会为学生注入素养之泉、精神之泉、生命之泉,文章针对名著阅读的现状,从“兴趣的激发”、“方法的给予”、“素养的沉淀”这三个方面进行了详尽阐释,旨在为一线教师的名著阅读教学提供一些策略和方法。

对班级管理中生本班规的思考

教育的本质在于“唤醒”。无论何种内容范畴的教育,都必须从学生的实际出发,以学生本体为根本出发点来实施。在“互联网+”背景下,更应借助信息技术手段助力生本班规实施,从而提升班级管理效率。