浅谈小学低段开展英文绘本阅读的有效策略

英文阅读的实施是现实所需。《中国儿童发展纲要(2011-2020)》中提出"推广面向儿童图书的分级制,为不同年龄儿童提供适合其年龄特点的图书"同时,我国《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准(实验稿)》也对学生各个级别的阅读量提出了量化要求,如三级4万词以上(小学毕业达到2级水平),五级15万词以上等。所以在小学阶段实施英文阅读,能提前打好儿童英语阅读的基础,有助于小学和初中英语学习的衔接。而且小学低段儿童对语言的接受力强,让他们尽早接触英文绘本,能更容易激发他们的阅读兴趣,培养他们的阅读素养。因此本文主要从阅读前期的精心准备,阅读实施中有效组织以及如何努力赢得家长支持三个方面探讨小学低段学生英文绘本阅读的有效实施策略。

赤足运动

在青少年发育过程中，人们往往对孩子的身高、智力的发育特别重视，但对足的发育不够重视，缺乏锻炼，或者锻炼过度，使发育出现问题。对于足部韧带、肌肉力量弱的孩子，其身体协调能力差，不能有效的控制身体平衡，容易摔跤。因此，应多鼓励孩子进行赤足运动。

用前滚翻解决游泳的“出发入水”难题

在训练学生游泳＂出发入水＂时,很多学生因蹬地乏力、入水腾空高度不够,不敢睁眼、空中失去平衡,胸、腹、大腿拍水后导致学生疼痛难忍,甚至望水却步。一次讲解中,

妙手巧动微机教室 实施外语视听教学

为了满足我校学生和英语教师增设英语视听课的要求,经过与英语组老师几个月的共同实验和探索,巧妙动手改造已有的微机室,使微机室和视听室最大限度合二为一,从而满足了学生和教师对视听的需要.

快乐的漳河之旅

九月十五日，一个阳光明媚的秋天，我们一行十人分乘三辆车去游漳河。 从宜昌市出发，走一段高速公路，来到东山开发区。为了节省过路费，我们经窑湾绕小路到土门。这不仅省下了15元钱，沿途还欣赏到了郊区村庄的风光。然后经鸦雀岭、当阳，历时两个小时，于十点半顺利到达位于荆门的漳河水库。

青岛之美

这个暑假，一次青岛之行深深刻在了我的心中，红瓦、绿树、碧海、蓝天，青岛的风情万种带给我极大的视觉享受，我不禁将这一点一滴记录下来……

我的理想

每个孩子都是一粒种子,或能长成参天大树,或能变成娇艳的花朵。而滋养种子的土壤,便是理想。谈到理想,我想说,我的理想是成为一名旅游节目主持人。

雾

从cónɡ前qián有yǒu一yí片piàn雾wù,他tā是shì个ɡè顽wán皮pí的de孩hái子zi。雾wù把bǎ森sēn林lín藏cánɡ了le起qǐ来lái。无wú论lùn是shì花huā草cǎo树shù木mù,还hái是shi可kě爱ài的de小xiǎo黑hēi猫māo,都dōu看kàn不bú见jiàn了le。雾wù把bǎ高ɡāo速sù公ɡōnɡ路lù藏cánɡ了le起qǐ来lái。无wú论lùn是shì大dà货huò车chē,还hái是shi飞fēi奔bēn的de小xiǎo轿jiào车chē,都dōu看kàn不bú见jiàn了le。

教育游戏在小学数学教学中的应用研究

随着当今我国教育改革的不断深化,小学数学教学得到了社会各界的广泛关注与高度重视。由于小学生正处在一个特殊的年龄阶段之中,因此教师采用教育游戏的形式进行小学生数学的课堂教学,将会进一步激发小学生学习数学的兴趣,提升小学生的参与意识,进而实现小学数学课堂教学效果的进一步提升。本文就教育游戏在小学数学课堂教学中的应用进行研究,分析了教育游戏的重要性以及作用,研究了教育游戏的特点以及奥尔夫数学教学和柯达伊数学教学这两种教学方法,并且针对如何将教育游戏在小学数学的课堂教学中加以有效运用进行研究,希望本次研究可以对小学数学课堂教学效果的提升起到有效的促进作用。

小学英语课堂教学中的“仙女袋”

如何优化一年级新生英语课堂教学，使他们学习兴趣延长，一直是我们在探索的问题。笔者发现他们在电脑课堂上注意力相当集中，特别喜爱金山画王2004中神奇的“仙女袋”，这说明他们对多媒体有极大兴趣。因此我在课堂教学中适时、适量地运用多媒体，为更好地创设语言环境、提高教学质量和效率起了重要的作用。多媒体这个“仙女袋”使学生由被动地接受信息转变为语言交际的直接参与者，

“用6～9的乘法口诀求商”情境设计与分析

【教学内容】义务教育课程标准实验教科书《数学》(北师大版)二年级上册。【情境设计】一、新授部分的情境设计1.初探。小动物们决定到南方去旅游,可它们遇到了一点麻烦,让我们一起来帮帮它们吧!(课件出示教材图:有32只小鸟,每间房住4只,长颈鹿在想要准备几间房)师:从图中你知道了什么,要求什么?学生独立思考并列式计算。师:为什么用除法来计算?

教育“减甜” 成长提速

教育惩戒,虽然目的不是为了惩罚学生,但是要通过"罚"的手段来达到"戒"的目的。在教育教学工作中,对于学生的错误行为或不良习惯,教师可以尝试通过"减甜"式的惩罚,让学生改正错误,形成良好的行为习惯。案例1:给老师画像。下课铃刚响,几个班干部就匆匆赶到办公室,告诉我上科学课时有三个学生(小彤、小晶和小涵)一直在偷着画画。我很吃惊,因为前几天刚刚强调过课堂纪律,这三个平时成绩很好的学生竟然就"闯红灯"了。于是,我找来这三个学生,询问原因。

由“快整时了”的认知难点引发的思考

对于下面这样的二个时刻,学生通常会误认为是7:50和9:55,这已成为老师们在时间单元教学中公认的、最令人头痛的难点。

一年级数学看图教学困惑杂记

自从去年我市开始改用北师大版的数学教材以来,在使用过程中产生了许多困惑,现在我仅对看图教学中的困惑及处理记录如下,期盼得到各位专家及同行的指点。一、教材编写顺序与实际教学的矛盾以第三单元中《有几辆车》一课为例。

“够不够”题型 折射出的教学尴尬

自使用北师大版教材以来，在从事二、三年级的教学过程中，我发现有一种关于“够不够”类型的问题解决题很是让老师们头痛。不少授课老师在教学此内容时，不得不无奈地对学生发出这样的忠告：“解决够不够的问题，一律用乘法做，免得丢分。”

教师要学会写教学反思

教学反思,是指教师对教学实践的再认识、再思考,并以此来总结经验教训,进一步提高教学水平,从而提高教学质量。教学反思是教师积累教学经验、提高教学素养的有效方法,是提高个人业务水平的有效手段。是促进教师专业成长的阶梯。以下谈谈我对写教学反思的看法。一、围绕一个"点""点"就是问题,问题是反思的起点,没有问题就没有反思。不针对问题的反思是没有实效的反思,因此基于问题是反思走向深入的前提。