彰显个性 多元立意——以宜昌中考作文《我以____为知己》为例

每个人从小到大都会有 “知己” .但宜昌中考作文题跳出以往认知的窠臼, 不要求写我们惯常认为的 “小伙伴” “好同桌” 等以 “人” 为知己的套路作文,而是要求学生以 “物” 为知己, 写与自己心意相通、 情意契合的一种“物” . 世间万物皆可入笔, 考生在考场上选择何种“物” 作为自己的表达主题, 选择材料往往决定了作文的思想高度.彰显个性, 多元立意, 考场作文定可 “美” 不胜收.

基于对话式教学法的初中英语教学探讨

教师与学生的沟通交流在新课标中被赋予重要位置,实践也证明对话式教学能够有效促进教学,尤其是英语教学中,师生、生生之间的交流能够有利保证课堂教学的有效进行,因此是一种非常好的教学法。该文分析了对话教学的意义和作用,以及在初中英语课堂教学中的使用技巧。

又见一轮明月

又一次,站在阳台,轻倚阑干;在夜色中,抬眼;又一次,希望织入眼帘的是素娥婵娟;可是,并没有又一次,捕捉到那到月影清浅. 不由得叹息.

考场作文立意要着力于“深”和“新”

考生在写文章之前,要先确立文章的主题,然后才能动笔。面对＂立意自定＂的考场作文,如何在文章立意方面抢得制高点,从而得到一个理想的得分呢？笔者认为,文章立意一要求深,二要求新。一、立意求深深刻是作文发展等级的能力要求之一。立意深刻,是指能透过表象深入挖掘,解释其蕴含的深意。

着力“五有”,唤醒教师职业激情

新课程改革以来,学校的功能、师生的学习生活面貌都发生了很大的变化,但伴随着经济社会的发展,特别是“互联网＋”的发展,社会对人才的需求、学生的兴趣爱好更趋多元化,教育、教师、教学等方面都面临着巨大的挑战。其突出表现是教师的专业素养跟不上时代的发展步伐,这其中有教师自身的原因,也有教育大环境的影响。目前,课程改革已进入攻坚时期,如何唤醒教师的职业激情,提升教师的职业幸福感,是每一个教育工作者都必须要思考的问题。作为一名教育管理者,现就当今学校教师的发展现状,谈谈自己的一些看法。

观美国学校教育 做中国教育加减法

今年4月，笔者随省特级教师培训团出访美国，在孟菲斯大学孔子学院学习交流。在20多天的访问中，先后参观考察了多所幼儿园和中小学校。这次出访使我零距离地接触了美国的学校教育，开阔了眼界，增长了见识，也带给我关于中国教育的认识和思考，作为一个在一线工作的教师，我愿将这一次的美国之行，与大家一同分享。一、观美国学校教育1．氛围浓厚的校园文化参观了孟菲斯的几所学校，我们发现，美国的教室像我们学校的餐厅，学生发言讨论非常主动，而他们的餐厅又像我们的教室，非常的安静。美国学校一物一景，极具人性化，处处感化人。他们的校园文化、走廊文化、教室文化非常丰富，特别漂亮，而且极具个性特色，贴满了各种资料，诸如课表、教学用的贴图、图画、操作规则、重要知识提示、学习方法、充满哲理的标语、名人名言、公式、概念等。教室里还放着学生小组活动的手工制品等。教室是全方位、立体的装饰布置，就连教室门内外及黑板都不放过。每个学生的单人照片、名字、集体照以及教师和其家人的照片都贴在了墙或门的某些位置上，打扮得似家一样温馨。

精心构思 巧设波澜——以莫泊桑《我的叔叔于勒》《项链》为例

清代袁枚说过：“文似看山不喜平。”写文章要有波澜。所谓波澜，指写事不单调，不平铺直叙，有变化，有起伏。这样的文章才有可读性，才能给读者以丰富的联想和想象，这样的考场作文往往得分较高。相反，平铺直叙的文章读起来使人感到索然寡味，得分自然会很低。

范读，不可忽视的课程资源

无论课程改革怎样发展，教师的范读都是难以替代的。其一，教师范读是学生体验语文学科丰富情感的最佳途径之一；其二，教师范读比录音或多媒体朗读有更为强烈的渗透力、影响力；其三，教师范读潜移默化地培养学生的语感；其四，教师范读本身是一种重要的课程资源。课程改革呼唤教师的课程意识，教师本身就是一种课程资源，教师范读更是一种鲜活亮丽、深受学生喜爱的课程资源。在课程改革逐步深入的今天，重视并开发这一资源，是教师在课堂教学中应当承担的重要责任之一。

充分利用数字化教学资源 着力打造现代课堂

数字化教学资源已经成为现代教学的有力支持,有着其他教学手段无法比拟的优势,对教师的教提出了新的挑战.运用数字化教学资源,探索数学＂现代课堂＂的新模式,改变教与学的方式;运用几何画板,提高数学课堂的效率.

把握题意 求深求新——例谈考场作文如何立意

古人云：“千古文章意为高。”清代学者王夫之更是把文章的意比作三军的统帅，说没有主题的文章犹如没有统帅的乌合之众。考生在写作之前，要先确立文章的主题，然后才能动笔。面对“立意自定”的考场作文，要想在立意方面抢得制高点，就必须在“深”和“新”上下足功夫。

篮球行进间肩上低手投篮

不论是日常生活娱乐或者是正式比赛中,是我们在遇到对手防守,我们快速突破之后在篮下最常用的一种投篮方法,多在强行突破和快攻时使用,具有出手速度快、出手较平衡、出手范围远的几个特点。本文,笔者就从篮球行进间肩上低手投篮的具体介绍、适用条件、优缺点等方面进行一个简单的探讨,旨在抛砖引玉,引发读者思考,进而形成一种属于自己的、适合自己的上篮方法,达到灵活运用的目的。

青少年生命教育刻不容缓

2013年1月19日,笔者在新华网上看到这样一条消息：新华社呼和浩特1月18日电题：孩子,一路走好……——呼和浩特市实验中学一男生因考试排名下滑跳楼身亡（新华社＂新华视点＂记者汤计、张丽娜）。18日,是强强（化名）的＂头七＂。上周五17时27分39秒,14岁的强强背着书包从11楼跳下,

如何正确认识课堂教学模式

随着课程改革的深入推进，一些学校和教师通过实践形成了具有自身特色的教学模式，其中一些教学模式具有很高的知名度和很大的影响力，许多教师出于提高教学效率的良好愿望．慕名前去学习，甚至将这些教学模式“移植”到自己的课堂教学中；，然而，这样做的效果并不总是像预期的那样理想．有时甚至还对教学产生了一些负面影响。究竟应当怎样认识课堂教学模式的内涵？面对种种让人眼花缭乱的教学模式，教师如何冷静地判断其价值，科学地取舍和借鉴？本期的一组文章围绕这些问题进行了探讨，希望给读者有益的启发。