唤醒 引导 激励———小学中年段写作指导策略研究

写作是小学中年段学生需要学习的重要内容之一。小学中年段是学生接触和学习写作的黄金时段,教师要注重唤醒和激发学生的写作意识,采取多样化的方法帮助学生厘清写作思路,挖掘学生的写作潜能,持续不断地激励学生锻炼和提升自身的写作能力。本文从小学语文写作指导现状入手,从三个大的方面提出了小学中年段写作指导的策略。

小学校园文化的塑造与培育策略研究

在小学教育中,校园文化的塑造与培育关系到学生的全面发展。本论文通过对已有研究文献的综述和分析,探讨了小学校园文化的定义、重要性以及塑造与培育的策略。研究发现,小学校园文化的塑造与培育需要注重以下几个方面:建立积极向上、开放共享的校园价值观;构建良好的师生关系和互动平台;强化校园活动和社区参与;加强校园环境和设施的规划与管理。本文旨在为促进小学校园文化的发展提供指导。

思维导图在小学语文整本书阅读中的应用

在新课改的新时期,教师可利用思维导图实行整本书阅读教学,缓整本书阅读时的艰难性,并且也助力学生个体的发展,从而不断强化学生阅读水平。所以,在阅读教学期间,教师就要科学运用思维导图,有效调动学生阅读兴趣,缓解阅读难度,融入相关联的学习资料,从而提高学生学习专注力,强化学生阅读效率和水平,保障学生综合素质更好发展。

见微知著小中见大——刍议微课对小学美术教学的影响及作用

微课具有使用便捷、操作简单、内容丰富等特点,其内容可以针对不同受众精心设计,极大的提高授课效率和学生的课堂兴趣,尤其对小学生而言更加具有吸引力。对于美术课堂微课则可以通过生动形象的动画教学来提升小学生的积极性,吸引其注意力。

运用流行音乐提高小学中高年级学生音乐兴趣探析

流行音乐普遍泛指在当下社会中接受度比较高的音乐,是以商业性的娱乐消遣为目标的、具备较强传唱性和欣赏性的音乐表达方式。在近几年我国音乐教育领域发展的背景下,流行音乐对于培养小学生音乐兴趣的积极作用也愈发受到人们关注。所以,本文将从流行音乐的特征入手,以小学中高年级学生为例,探究运用流行音乐提高学生音乐兴趣的策略,希望能对小学阶段音乐教育的进一步优化予以帮助。

提高小学中段语文阅读教学实效性的策略研究

小学中段语文阅读教学实效性,对语文教学具有重要的意义,起承上启下的作用,并承载着培养学生整体化阅读教学体系形成的重任。基于此,小学中段语文教师应不断进行教学策略探究,并在此基础上通过实效性策略的研究,为学生构架出趣味性、有效性于一体的教学模式,调起学生阅读兴趣,推进阅读思维教学发展,提高阅读教学有效性。

论基于核心素养的小学美术校本课程的开发和实践

教学改革的深入实施促使学校需要不断去探索调整和创新课程教学方法,不断开发校本课程鼓励学生积极参与美术课堂中学习美术知识。在美术学科教学过程中开发相应的校本课程是基础教育课程体系的重要组成部分,是当前教育背景下课程改革的必然趋势,教师在教学过程中要能够根据新课标的要求将其当作重要的教学任务,以学校为本位,自己确定相应的美术课程与国家和地方的课程相对应实施教学,在特色课程的开发实施过程中促使学生产生学习兴趣,得到美术素养提升。

控量减负,创新增效——“双减”背景下的小学数学作业设计

作业是小学生在学习过程中重要的组成部分,学生对于抽象的数学概念和数学公式的认知是通过作业来形成和巩固的。在“双减”的环境下,坚持学生教育发展的规律,保障学生身心健康,在减少大量重复机械作业的情况下,采用多元智能的发展角度,对小学数学的作业进行灵活设计,在减轻学生学业负担的基础上加深小学生对数学概念和数学公式的理解与巩固,提高每个小学生的数学课程学习能力。

阅读教学“真实情境”设计策略

在阅读教学中,设计真实情境就是让学生基于真实的需求、真实的问题、真实的生活,开展阅读活动,使学生在学习中经历理解与批判、联系与建构、迁移与运用,锻炼思维能力,培养核心素养。下文谈谈阅读教学真实情境的设计策略。一、贴近文本语境设计真实情境在这一设计内容中包含着文本语境和真实情境这样两个彼此关联的概念。

我愿意听你慢慢说——对一例社交焦虑学生咨询案例的思考

在自媒体盛行的当下,某一热点事件发生后会在短时间内“刷屏”,似乎人人都是“话痨”。可在现实生活中,不少人会羞于与人打交道,原因是“社恐”。所谓“社恐”,就是社交焦虑。我就有这样一名学生。

在沙盘中读懂孩子

被家长强行送进学校,扯着嗓子大哭,这是一年级的皓皓最开始逃避上学时呈现的状态。含着泪水走进校园,试图趁值日老师和保安不注意偷跑出去,结果没有一次得逞,这是皓皓在逃避上学这件事上的进阶版表现。最近,他总是站在校门口,哭一阵停一阵,但是双脚绝对不再朝前迈一步。无奈之下,两位老师试图将其架起,“拖”回教室。他使劲反抗,老师安慰他:“在校门口哭有点丢人,我们回教室去哭,好不好?”“我丢的是我自己的人,又没有丢你的人,跟你有什么关系?”皓皓咆哮。于是,皓皓被送到了心理咨询室,班主任希望心理老师能够打开他心中的“结”。

“搭配中的学问”教学实录与评析

教学内容:北师大版《义务教育教科书·数学》三年级上册第76~77页。教学目标:1.通过观察、操作、实验等活动初步掌握有序搭配的方法与策略。2.经历表示组合方法多样化和最优化的过程,发展初步的符号意识。3.在活动中体验生活中处处有数学,培养学数学、用数学的兴趣。教学重点:掌握搭配的方法。教学难点:有序、全面地思考问题。教学准备:课件、帽子和裤子卡片等。

如何提高小学生语文写作能力

写作教学作为小学语文教学中的重要教学版块,一直以来都是学生比较头痛的学习内容。但是写作能力的具备是学生语文综合能力中重要组成部分,是学生语文素养、思维能力及对知识综合运用能力的集中体现。因此,在小学语文教学中,教师应注重对学生进行写作能力的培养,通过引导学生自主阅读、积极观察,进行写作素材的积累,并通过教学方法的创新与学生写作积极性的激发,使学生产生旺盛的表达欲望,从而实现学生写作能力提升的目标。

在阅读中做好批注

培养学生在阅读过程中批注的习惯,能够提高学生自主阅读的能力。学生在阅读中做好批注,既丰富了阅读经历,又培养了良好的阅读习惯,从而让阅读教学真正落地。