"有温度"的小学数学课堂建构策略研究

小学数学核心素养要求,培养学生的数学意识,帮助学生形成良好的数感;加强数学思维和方法的训练,帮助学生形成数学探究能力;培养学生的估算能力,帮助学生形成科学的数学直觉;注重教学实践活动,帮助学生提升动手能力.在核心素养要求下,传统的数学课堂模式逐渐落伍,亟须一种基于儿童立场,结合儿童心理和生理发育特点的"有温度"的课堂.文章以小学"有温度"数学课堂的构建为核心,探究其策略和方式.

自制简易实物投影仪

实物投影仪也叫实物展台。教学时教师通过实物投影仪演示操作的过程，形象生动且真实感较强，教学效果好。让学生到展台上演示，学生印象更为深刻，将学生作业拿到实物投影仪上展示，可以及时反馈学生的学习情况。

听朱小棣谈中国教育

最近笔者随一个教师培训团队来到美国首都华盛顿,在美国安生文教基金会办公室见到著名华裔学者、作家朱小棣。朱小棣先生毕业于麻省理工学院,长期在哈佛大学从事研究工作,现任美国安生文教交流基金会华盛顿办公室副主任,著有自传、小说、随笔等多部中英文著作,《朱小蔓与朱小棣的跨洋对话》一书于2014年5月出版,受到广泛欢迎。在罗纳德·里根政府大楼五楼的办公室,我见到了朱小棣先生。

也想起那些“重要他人”

读了《寻找我们生命中的重要他人》（《人民教育》2012年第12期），颇有感慨，不禁想起这样一件事：一个女孩子，在小学时，参加合唱队，音乐老师发现她唱歌跑调，非常气愤地将她“踢”出合唱队。3天后，音乐老师为了队伍人数的平衡，让女孩重归合唱队，但是规定女孩只动口型不能发出声音。

线上美术教学的制与弊

新冠肺炎疫情期间,为响应教育部“停课不停教、停课不停学”的号召,各地纷纷探索线上教学模式。线上丰富的教学资源以及资源灵活的呈现方式,极大地弥补了线下教学的短板。线上教学在学习资源、呈现形式、学习体验、学习分享等方面展现出独特的优势,但由于空间的隔绝,线上教学的弊端也逐渐显现出来。