家长广泛参与 促进精细管理——湖北省宜昌市第六中学创新家委会建设之路

湖北省宜昌市第六中学作为湖北省示范性家长学校,在家长委员会（以下简称家委会）参与学校建设、发展方面,积累了一些经验,取得一些成果。 一、初创探索阶段：推广班级家委会建设经验 2012年以前,学校就建立了家委会。但由于家长参与积极性不高等原因,家委会并没有发挥其应有的作用。

STEAM理念下的机器人课程教学设计

一、STEAM理念下的课程创新《教育信息化'十三五'规划》明确提出要'积极探索信息技术在‘众创空间’、跨学科学习(STEAM教育)、创客教育等新的教育模式中的应用,着力提升学生的信息素养、创新意识和创新能力,促进学生的全面发展。'在此背景下,如何在教学中坚持STEAM教育理念开设适合学生的拓展性课程?为此。

交互式白板在初中语文课堂上的实践研究

作为一种新兴的信息技术,交互式白板的兴起为基础教育改革提供了广阔的发展平台,也为初中语文课堂教学提供了良好的交互平台与协作环境,激发了学生学习兴趣和求知欲,促进了学生课堂参与的积极性,有效提高了师生交互水平与教学质量,改变了传统教学模式与教学方法,促进了信息技术与学科教学的有效整合。作为一线的初中语文教师,结合多年教学经验,对交互式白板技术融入到初中语文教学实践中,如何转变教育理念、提高课堂效率,提出一些感受与见解。

以儿童的视角看“世界”——《朝花夕拾》名著导读

鲁迅的散文集《朝花夕拾》以优美的语言,深沉热烈的感情回忆了作者从儿时到辛亥革命时期的生活片段,他采用了双重视角,一方面以孩童的无知眼光、蒙昧心灵去观察和感受周围的人与事,展现孩童眼中的风土人情,从而让读者体味到作者儿童时期生活的美好与缺憾。

《〈世说新语〉两则》教学案例

文言文与现代白话文有较大差别。老师只有消除学生学习文言文的心理障碍，并给予有效的指导，才能让学生真正走近文言文。“读书百遍，其义自见”“文章不厌百回读，熟读精思子自知”，足见诵读的重要。文言文是读懂的，不是老师讲懂的。文言文教学要坚持以读为本，让学生读出韵味、读中品味、读后回味，充分感受文言文的情趣、意趣和理趣。

且歌且行

曾有人感慨，教师的生命像一个长长的句子，艰辛是定语，耐心是状语，热情是补语；也曾有人吁叹，教师的生命像一个短短的根号，一叠叠作业本为她的青春无数开平方。

《列夫·托尔斯泰》教学设计

《列夫·托尔斯泰》系名家写大师,自然非同凡响。表面看,作者描绘的是一幅“肖像画”,实质上,却是在揭示大文豪深邃而卓越的精神世界。由于是翻译作品,教师应着力引导学生反复阅读,促使师生合作,力图体现在学生个人感受和个性理解的参与、交流、碰撞下达成共识,获取新知的教学过程。

数字化校园建设为减负增效助力

数字技术的快速发展促进了学校教育的变革,数字校园建设加快了学校教育信息化的进程。湖北省宜昌市第六中学作为中央电化教育馆确认的首批全国百所数字校园示范校之一,通过改革课堂教学、开展智慧教室实验、开设数字化校本课程、搭建网络学习空间等措施,带动了教与学方式的重构,为课堂增效、学生减负提供了强有力的支撑。一、信息技术与课堂教学相融合,提高课堂效率首先,我校以＂学习金字塔＂理论为基础,结合“班班通”应用实际，提出了“三维五环式”高效课堂理论构架和课堂模式。

“澳大利亚”一课教学设计

地理课程标准指出：“地理课程要提供给学生与其生活和周围世界密切相关的地理知识，侧重基础性的地理知识和技能，增强学生的生存能力”。“学习对生活有用的地理”，是这次地理课程改革中最强调的理念之一，它表明义务教育中的地理课程将从纯粹的“科学世界”重新回到学生的“生活世界”。

把握作文“个性化”的度

随着人们对作文教学中弊端的反思，作文个性化成为新课程改革中写作领域被广泛关注的话题，倡导“个性化作文”的观点引起大家的共鸣。它针对学生作文假、大、空、程式化等不良倾向提出突出个人立场、注重形式创新、发展个性语言等主张。这些主张可谓切中要害，对改革当今中小学作文的教学现状有着极大启发。

利用网络空间开展班主任工作

新课程教育培养下，学生的个性化发展越来越充分，自主意识与民主精神越来越强。不少老师甚至是家长也感叹现在的孩子越来越不好教。而一些新的教育平台，如博客、网页等网络空间为新课程背景下的班主任班级管理、师生沟通提供了支持与帮助。网络的模式不要求意见的统一，适合学生个性的发展；它看重参与的过程，适应学生自主、民主精神的培养，并且在学生通过讨论而悟出道理、分清是非的同时，培养了自我教育的精神，并减少了传统意义上由班主任的说教而增加师生摩擦的可能性，使师生间有了更多的相互了解与信任，利于建立和谐的师生关系。网络的开放性使得班主任、学生、家长和社会都增加了沟通、协作的机会。

一道中考压轴题的探索与变式

1引言解答一道复杂的数学题,以特殊情形为起点,往往能抓住数学问题的本质.现以2021年浙江省衢州市中考数学第24题解答探索及变式研究为例,探讨如何就题变式、就题借力,追寻解题教学初心,有效发展学生思维能力,力求解题教学效能最优.

《与朱元思书》教学设计

【设计思想】《与朱元思书》是一篇情词兼美的山水小品．它以简练隽永的笔墨描绘了一幅充满生机的大自然画卷，使人读后确有悠然神往之感，故而被视为骈文中写景的精品。吟诵此文，只觉得景美、情美，词美。

例谈中考创新题的类型与解题策略

近年来中考数学命题者都十分注重创新命题的设计．出现了许多新颖试题这类试题立意独特、情境新颖、“题在书外，理在书内”．它很好地考查了学生的创新能力和潜在的数学素质，体现了“中考范围遵循教学大纲，又不拘泥于大纲”的中考命题改革的精神．因此，对这类题进行分类、剖析，无疑对深刻理解中考改革的精神．指导数学复习，都是十分有益的。

教学重在转变学生的学习方式

知识是无限的,学习也是无止境的。真正的教育是教授学生学会学习,所以新课程改革,关键是教法的改革,而教法的本质是学法,即重在转变学生的学习方式,让学生真正成为学习的主人。

基于核心素养下的纸笔测试科学探究题的效度研究

通过纸笔测试中科学探究题效度的研究,得出"以学过的探究过程为背景的探究题实际上考查的是学生的记忆能力,只有让学生在考试现场有真正的探究行为才能真正达到考查学生科学探究能力的目的"的结论.由于现阶段初中物理纸笔测试中部分科学探究试题效度较低,导致教师们在课堂教学中对物理核心素养的培养浮在表面,没有落到实处,只有在纸笔测试中提高科学探究题的效度,才能发挥评价的良性导向,使核心素养背景下的物理课堂回归本真.

关于初中地理教材的几点意见和建议

本文就自己对教材的一些意见和看法，总结出如下几点，与各位同仁、专家交流。