实践新课标,重构小学习作实践活动课程

之所以以“习作实践活动”为研究对象，首先是由习作教学自身的地位决定的。习作教学是语文教学的半壁江山，是语文课程的重要组成部分。它无论对于全面提高学生的语文素养，还是为学生今后的生存发展提供更广阔、更优质的空间都有极重要的意义。习作实践不仅是语文实践的重要存在方式之一。还是生成、提高习作实践能力的重要途径。

赤足教学法初探

随着我国教育教学改革的不断深入,体育教学法的探讨也在不断地进行着尝试和创新。笔者根据对经络学理论和足底反射学说的学习、对比和研究,通过对赤足现象的观察、了解和实践,试图创造出一种新的体育教学法——赤足教学法。

放飞想象 “变”中训练——《语文园地八》习作教学设计与评析

作文内容神话、传说中的人物真神奇。比如孙悟空，他会七十二变。如果你也会变，你想变成什么呢？这次习作，就给你一次“变”的机会，请你展开想象的翅膀，编一个故事。在故事里，你可以变成任何人、任何物。写好以后，读给爸爸、妈妈听，根据他们的意见认真改一改。

落实素质教育要求 构建小语教学新常规

何谓素质教育，国家教委在“关于当前积极推进中小学实施素质教育的若干意见”中说：素质教育是以提高民族素质为宗旨的教育，它是依据《教育法》规定的国家教育方针，着眼于受教育者及社会长远发展的要求，以面向全体学生、全面提高学生的基本素质为根本宗旨，以注重培养...

《冬阳·童年·骆驼队》教学设计

1．读懂课文，了解作者童年时对骆驼的关注，想象课文描写的童年生活画面。 2．有感情地朗读课文，能通过对重点词句的理解，体会作者对童年生活的怀念之情。

我们该怎样来认识和处理小学语文教材——兼谈《猴王出世》等略读课文的教学

有幸参加了全国第七届青年教师阅读教学观摩活动，近又读了几篇关于《猴王出世》一文教学的讨论文章，有个问题，笔者感到应予以高度关注，那就是我们该怎样来认识和处理小学语文教材。

课堂需要“让”学生提问题

看到这个题目,我相信很多老师都会生出一种疑惑：我们的课堂上还需要＂让＂学生提问题吗？他们不是每天都在提问题吗？难道我们现在的教学中最基本的提问题都有问题了吗？

寻模糊之迹明清晰之路

背景分析：本节课是北师大版小学数学二年级下册第七单元《认识图形》的第一课时，教学内容分成三个部分：第一部分，通过孩子们熟悉的剪刀，钟面上的两根指针及红领巾的两边组成的角，帮助孩子们直观认识角；第二部分，介绍角各部分的名称，以及角的记法和读法；第三部分，通过活动角的操作和大小三角板对应角的比较，孩子们初步体会角的大小与两边张口的大小有关，与边的长短无关．

起好坚实之步——三年级习作“写给爸妈”教学设计及思考

这是一节研讨课。内容源自人教版三年级下册“语文园地五”，这个单元的主题是“人间真情”，这个单元教材还安排有“综合陛学习”——开展一次活动，回忆、了解父母关心爱护自己的事情。这节课教学的重点是指导学生说（写）具体、抒真情。执教者为李华明老师。

收集村料 研究材料 整理材料——《琥珀》的重点段教学设计

“形成松脂球”(2—9自然段)是《琥珀》(第十二册第9课)一文的重点内容。这部分内容的教学。

对《读写例话》的编排与教学的一点思考

人教版小语教材从中高年级开始,每组后面编有“读写例话”,每篇“读写例话”的内容均由编者撰写。这样编排自然有许多益处。但经过这些年来的实践探索,我主动对“读写例话”的编排进行改革,其基本设想是教材上不再编出由编者事先写好的例话的具体内容,将现有的读写例话变为三部分:一部分是话题,即重点训练项目;二部分是围绕话题提出的帮助学生回顾、总结的问题、要求等;三部分是空白方框,供学生回顾。

这一步必须走好——读《还要下决心走出第一步》有感

读了《小学自然教学》1998年第12期中的评论员文章《还要下决心走出第一步》一文,感触颇深。 作者认为,要让学生自行探求知识,必须首先舍得花时间让学生去实践、去探究、去感知研究对象,去获取事实。没有这第一步,让学生获取、应用知识便是一句空话,这是由辩证唯物主义反映论的认识路线所决定的。这几句话“出虽浅而寓意深”,我感到这些观点不仅是针对小学自然教学而言的,而且它广泛适用于小学各科教学。 如果说小学各科教学还存在着这样或那样的问题的话,我看首当其冲的问题是没有走好这一步,长期以来,我们由于受“知识本位”

追寻有生命感的语文课堂

课改十余年间，小学语文教学发生了深刻、深远的变革，呈现出百花齐放、百家争鸣的局面。在修订版课标颁布之际，站在下一个十年的路口，对当前的课堂教学进行严肃的检视与反省，是责任使然，更是重新出发、创新课堂的现实之需。

一个小女生的故事

故事一：我不会写 放寒假回到老家过年．亲戚朋友一见面，和我聊的最多的还是“教育”。教师这个角色，真有点“羊”的属性．走到哪里都有割舍不掉的“膻气”。

义务教育小语第三册基础训练中的词语训练

义务教育小语第三册基础训练中的词语训练湖北宜昌市西陵区教研室张金山第三册的基础训练中，安排了九个训练内容，它包括：复习汉语拼音，认识大写字母，学习查字典，字、词、句训练，逻辑归类和逻辑思维训练，朗读训练，学习使用标点符号等。现以其中的词语训练，谈谈我...

“用6～9的乘法口诀求商”情境设计与分析

【教学内容】义务教育课程标准实验教科书《数学》(北师大版)二年级上册。【情境设计】一、新授部分的情境设计1.初探。小动物们决定到南方去旅游,可它们遇到了一点麻烦,让我们一起来帮帮它们吧!(课件出示教材图:有32只小鸟,每间房住4只,长颈鹿在想要准备几间房)师:从图中你知道了什么,要求什么?学生独立思考并列式计算。师:为什么用除法来计算?

基于“学”的备课

纵观整个备课改革，存在“形式大于内容”“新瓶装旧酒”的问题。除去备课形式上的变化，在实质内容方面依然是教学思路、教学预设、教学技巧的“满汉全席”。备课改革如若一味地在形式上花样翻新，是不会有质的突破的。目前，我们迫切需要对“备什么”重新定位和审视。