小学语文教学评价的方法

语文是一门与语言相关的学科,而小学正是语言能力的培养阶段,小学语文应当着重培养学生的语言感觉,关注学生的语言兴趣。但在小学语文教学中,经常会出现教师教学评价标准单一化的倾向。教师在备课、授课、反思课堂成果的同时,应当采取适宜的评价方法,对学生的课前、课中和课下表现给予适当的评价,这样才能起到鼓励学生,增强他们的学习兴趣的作用。本文中我将与大家讨论小学语文应当如何开展教学评价,以期实现教育教学质量的提升,改良教学成果。

爱语文才能学好语文——我的语文教学观

虽然经过十多年的新课程改革，但在目前的小学语文教学中．不爱学语文的学生仍占相当大的层面。语文与生活本是须臾不可分离的，学生在生活中读听说用，洒洒脱脱，可一到了课堂就变了样，变得怕学语文，不爱说不爱读也不爱讲，让语文由灵性活现变得面目狰狞起来。笔者认为，在小学阶段培养学生爱学语文比学语文本身更为重要——如果学生爱学语文了，语文怎么会学不好？可当前的小学语文教学，却过早地给了学生心理、生理太多的责任、压力和担当。

加强农村校园文化建设 促进农村文明和谐发展

农村校园文化是农村学校教育力量不可或缺的组成部分。加强农村校园文化建设，提升农村学校的文化品位，越来越受到众多农村学校的重视。那么，在构建“和谐社会”的大背景下，究竟如何加强农村校园文化建设。

中国的民间工艺——剪纸

攻擂选手：余淇漫 攻擂口号：爱剪纸,爱写作! 写作感言：用笔记录传统文化,写出剪纸的丰富多彩!

一定要“授之以渔”吗

“与其授之以鱼，不如授之以渔”，意思是说与其把现成的知识奉送给学生，不如把学习知识的方法教给学生，这样，他们就可以触类旁通，获取更多的知识。这是对过去那种“填鸭式”的应试教育的一种否定，是对以往那种重结果、轻过程的教学方法的大胆摒弃。