混合教学对幼儿学习动机的影响研究

混合教学是将传统化教学和网络化教学有效融合在一起,充分发挥二者优势的一种教学模式。首先分析幼儿混合教学模式的意义和价值,其次论述幼儿混合教学的特点,最后针对幼儿教学中存在的一些问题提出建议和对策,以期实现幼儿教学水平的提高。

球孢白僵菌固定化生物转化合成D-HPPA

[目的]利用球孢白僵菌进行固定化生物转化,将底物R-(+)-2-苯氧基丙酸(D-PPA)转化合成产物R-(+)-2-(4-羟基苯氧基)丙酸(D-HPPA)。[方法]利用海藻酸钠和聚乙烯醇对球孢白僵菌进行包埋处理,并对包埋条件进行累积优化。[结果]4%海藻酸钠和4.5%聚乙烯醇混合后,再加入2.5%的氯化钙作为交联剂交联8 h。在此包埋条件下制备的白僵菌凝胶珠,置于30 g/L的D-PPA进行固定化生物转化。反应5 d后,产物浓度最终为29.9 g/L,平均生产强度为5.98 g/(L·d),底物转化率为99.7%。[结论]海藻酸钠和聚乙烯醇可用于白僵菌的固定化,且较游离菌体的生物转化的反应周期缩短28.6%,平均生产强度增加64.7%,底物转化率提高17.7%。

细辛脑的临床前毒性研究进展

几个世纪以来,在印度和中国传统文献记载中,菖蒲属植物被当作草药单独使用或与其他草药联合应用[1]。其中石菖蒲是著名的中国本土药用植物,在中国药典已明确记录。菖蒲属物种已被记载可用于治疗呼吸系统疾病和各种神经系统疾病,如癫痫和认知障碍等[2-3]。α-细辛脑和β-细辛脑是存在于菖蒲属植物如石菖蒲的根状茎中,具有生物活性的一类化学物质,其含量和比例的变化取决于菖蒲属植物类别和产地[4]。有研究表明,α-和β-细辛脑具有广泛的药理活性。

球孢白僵菌全细胞催化苯甲酸合成对羟基苯甲酸

[目的]为实现对羟基苯甲酸的生物合成。[方法]通过形态学和分子学鉴定得到一株球孢白僵菌B2660,利用B2660对苯甲酸进行全细胞催化,经高效液相色谱(HPLC)和GC-MS检测确定产物为对羟基苯甲酸,并通过正交试验对全细胞催化条件进行了优化。[结果]未优化前,球孢白僵菌B2660在48 h合成对羟基苯甲酸0.434 g/L,转化率为31.4%。经过优化后B2660在30℃、pH值7和底物浓度为2 g/L的条件下,可全细胞催化产生对羟基苯甲酸1.2 g/L,转化率达到86.9%,比优化前提高了1.68倍。[结论]球孢白僵菌B2660为首次发现具有将苯甲酸物质全细胞催化合成生成对羟基苯甲酸的能力,为生物法合成对羟基苯甲酸开辟了新途径。