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从学生的个性化发展谈素质教育
被引量:
2
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作者
杨晓燕
《黄冈职业技术学院学报》
2010年第5期34-36,59,共4页
素质教育的开展必须充分重视人们的心理层面,遵循人的身心发展规律,因势利导是素质教育的主要途径。结合心理学有关知识,对素质教育的内涵及实施素质教育的途径和方法进行探讨;素质教育实施的是个性化教育,需要社会、家庭、学校及教师...
素质教育的开展必须充分重视人们的心理层面,遵循人的身心发展规律,因势利导是素质教育的主要途径。结合心理学有关知识,对素质教育的内涵及实施素质教育的途径和方法进行探讨;素质教育实施的是个性化教育,需要社会、家庭、学校及教师等各方面的关注与支持。
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关键词
素质教育
心理
个性
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职称材料
题名
从学生的个性化发展谈素质教育
被引量:
2
1
作者
杨晓燕
机构
黄冈职业技术学院基础课部
湖北工业大学高等教育研究所
出处
《黄冈职业技术学院学报》
2010年第5期34-36,59,共4页
文摘
素质教育的开展必须充分重视人们的心理层面,遵循人的身心发展规律,因势利导是素质教育的主要途径。结合心理学有关知识,对素质教育的内涵及实施素质教育的途径和方法进行探讨;素质教育实施的是个性化教育,需要社会、家庭、学校及教师等各方面的关注与支持。
关键词
素质教育
心理
个性
Keywords
Quality education
Psychology
Personality
分类号
G40-012 [文化科学—教育学原理]
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题名
作者
出处
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从学生的个性化发展谈素质教育
杨晓燕
《黄冈职业技术学院学报》
2010
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