五维协同:新时代应用型地方本科高校教育评价改革新探——以湖北工程学院为例

推进高等教育分类发展,探索建立应用型本科评价标准,建设具有中国特色的应用型一流大学是打造高质量发展教育体系的重要任务。应用型地方高校要做好学校评价、学科专业评价、教师评价、学生评价、用人评价5个维度的协同发展,构建符合时代发展要求和学校发展需要的教育评价体系,以评价改革促进学校高质量发展,实现办学水平的全面提升。

地方高校服务区域经济信息化平台建设——以湖北工程学院为例

随着信息时代的高速发展,新媒体的快速崛起,运用新技术建设信息化平台对于高校服务区域经济具有重要意义。本文从信息化平台建设的角度分析地方高校服务区域经济发展所存在的问题,研究信息化平台建设的顶层及功能设计,为地方高校深入开展服务区域经济建设提出新思路、新方案、新举措。

应用型本科高校人才培养能力建设:生成逻辑、内涵解构与实践进路

高校人才培养能力建设是高等教育研究的重要理论问题,也是应用型本科高校办学的重要实践问题。提高应用型本科高校人才培养能力,要着力增强党建引领力,永葆应用型本科高校人才培养社会主义本色;着力提升治理运行力,筑牢应用型本科高校人才培养的制度之基;着力强化适应力,构建应用型本科高校人才培养的新格局;着力优化专业建设力,打造应用型本科高校人才培养特色;着力形成思政协同力,培养德智体美劳全面发展应用型本科高校人才培养的能力。

地方新型工程大学“金课”建设的标准与方法

地方新型工程大学是地方新建本科院校中的一种特殊类型高校,在"金课"建设的道路上,要深刻理解"两性一度"的丰富内涵。地方新型工程大学建设"金课"的一般标准,即课程目标的共性与个性的统一、课程内容的理论性与实践性的统一、教学过程的主体性与主导性的统一、教学素材的丰富性与独特性的统一。以此为标准,具体建设线上、线下、线上线下混合式、虚拟仿真实验教学、社会实践等五类"金课"。

新时代地方新型工程大学青年教师助教岗位培养制度的改革探索与推广优化

助教制是高校一种常见的青年教师培养制度。湖北工程学院是一所地方新型工程大学,在新世纪中国高等教育大发展与地方高校青年教师普遍的现实困境等背景下,结合学校实际大力推行青年教师助教培养制度改革,将理论研究与实践探索同步推进,取得了明显成效。同时在改革中注重总结反思,根据改革中的问题与新时代新要求推陈出新,不断优化,走出一条符合学校实际、具有地方新型工程大学特色的青年教师助教岗位培养之路。这一改革实践,加强了地方应用型高校青年教师队伍建设,有力地促进了应用型人才培养。

新型大学建设:多样化的人才培养模式与应对策略

作为转型主体的新建本科院校,其目标定位为应用型高校已逐步形成共识。此类高校肩负着培养各类应用型人才的重要使命,且被赋予普通教育、职业教育和继续教育的多重属性,因此也被部分教育行政官员和学者称之为中国新型大学或新型应用型本科院校。从现实的情况来看,新型大学之间乃至新型大学内部人才培养目标与规格的多样化导致其教学模式的多样化。因此,新型大学转型发展也可以看作是基于应用型人才培养目标定位基础上的以学生为中心的本科教学范式的变革。推进新型大学建设,应树立全面发展的人才质量观,对人才培养模式、教学模式进行多样化的探索,并坚持以学生为中心的办学理念,从行政管理、学校文化、社会环境等方面采取强有力的改革举措,提高教育教学质量和办学水平,推进新型大学逐步走向卓越。

明确权力归属是高校建立现代大学制度的关键

明确权力归属,既是高校内部管理体制改革的切入点,也是建立现代大学制度的关键。在高校的权力格局中,党委确保正确的办学方向,保障以校长为代表的行政权力的实施;行政权力主要交给学校,保障学院与其责任义务相匹配的权力;学术权力回归学者,保障学者在其学科领域内的地位和权力;民主权力赋予"高校公民",保障教职工的参与管理权和监督权。

增强“三个能力”,加快建设国内应用型一流大学

建设应用型一流大学是打造高质量发展教育体系的重要途径,也是地方本科院校发展的目标。本文分析了应用型大学发展的轨迹,指出了当前我国建设应用型一流大学的问题和主要出路,并以湖北工程学院为例,探索出地方高校“一流大学”建设的路径:落实“四抓四促”,增强人才培养能力;落实“三个对接”,增强社会服务能力;落实“三个坚持”,增强学校治理能力。

基于问题导向的新建地方本科院校目标管理应用研究

进入2l世纪,随着高校的组织结构、管理体制发生了明显的变化,越来越多的高校,特别是一大批新建地方本科院校开始在学校内部管理中实行目标管理,显著提高了内部管理的效率和科学化水平,但在具体实施过程中,也普遍存在一些问题.本文从新建地方本科院校目标任务的科学制定、指标体系的合理构建、考核主体的正确选择、考核机构的有效运作、考核对象的广泛激励、考核结果的高效运用等多方面进行系统研究,进而提出相关改进建议,希望能够对新建地方本科院校目标管理工作的理论完善和现实选择提供参考和借鉴.