基于移动云计算的留守儿童数字化学习能力培养模式研究——以湖北省为例

数字化学习能力是当代社会人类必须具备的能力,对于处在社会边缘的群体留守儿童来说,数字化学习能力决定了他们在未来社会的生存能力。调查研究显示,湖北地区留守儿童数字化学习能力偏低。本文从数字化学习能力的内涵、数字化学习与课程整合、留守儿童数字化学习能力培养模式等方面对提高湖北地区留守儿童数字化能力进行了研究。

《MAYA三维动画》课程教学改革研究

MAYA的功能强大,是目前非常流行的三维动画软件,虽然很多学校都开设了这门课,但存在MAYA三维动画的教学与实际相脱离,学生无法学以致用的问题。针对这种情况,本文从建构主义理论的视角探讨了《MAYA三维动画》课程教学改革,并将《MAYA三维动画》课程教学与信息技术进行充分整合,发挥先进信息技术的互动、协作功能,促进三维动画的教学。

农村中学留守儿童移动学习支持策略探讨

移动学习是当前数字化学习发展的新方向,对农村中学留守儿童移动学习策略研究可促进农村中学留守儿童这一弱势群体的数字融合,使其享受和其他儿童一样的学习资源和情感交流,体现了社会教育的公平性。