对话式大学英语“Living Library”口语教学

文章以巴赫金对话理论和弗莱雷对话式教学理论为基础,融合"Living Library"活动的组织及实施模式,从理论和实践探讨大课堂概念下的对话式大学英语"Living Library"口语教学。

近二十年国内结构启动的研究综述:回顾与展望

结构启动作为一种实验范式,越来越引起国内心理学、心理语言学、二语习得领域学者的关注,并取得了丰富的研究成果。学者们主要探讨了结构启动的理论模型,即内隐学习理论和动词句法表征模型,语言的理解与产出的过程中存在结构启动效应以及影响结构启动效应的因素。通过对国内近二十年结构启动研究文献的梳理与分析,发现存在以下局限:(1)研究的目标句法结构和研究对象的选取比较单一;(2)研究内容的广度和深度不够,着重考察在句法结构的产出和理解是否存在结构启动效应;(3)研究主要以实验的方式进行,不能很好地将结构启动与英语教学相关联。并针对研究不足给予建议,探讨未来研究的发展方向。

回家之旅,成长之旅:《恐龙当家》评析

《恐龙当家》是2015年由迪士尼和皮克斯公司发行制作的第16部动画长片,讲述了一个另类的丑小鸭故事。该影片讲述的故事虽落入俗套,但从面向低龄观众的角度看,该电影极富教育意义和艺术价值。本文旨在通过分析该片所反映的亲情、友情、克服恐惧和成长的多重主题,让更多观众了解该片的艺术魅力。小恐龙阿洛从最初的胆小懦弱,到历经一系列的磨难后蜕变为一个勇士,从意外走失到成功回家的过程向观众展示了一场心灵的成长之旅。

基于学生核心素养的初中英语教师自我导向性学习

培养学生的核心素养是践行社会主义核心价值观,落实立德树人的要求,是促进学生形成适应个人终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力的要求。初中英语教师只有在专业发展过程中找到有效的发展路径,不断充实提高自己,才能在教学中做到培养学生的核心素养。本文主要从基于培养学生核心素养英语教师专业成长方式的转变,什么是自我导向性学习,核心素养背景下对英语教师自我导向学习提出的要求以及核心素养下背景自我导向性学习的方向四个方面进行阐述。

试析英文电影在传播英美文化上的作用

电影是一个民族文化最重要的载体,也是当下一种非常流行和时尚的艺术形式。以英美等国为代表的英文电影,更是以其精良的制作、先进的技术而广受群众的喜爱,不仅向世界展示了奇思妙想的艺术内容,同时对于英美文化的传播上也起到了非常重要的作用。本文通过对英文电影的特点来分析,阐述一下英文电影中蕴含的文化信息以及英文电影在英美文化传播的作用。

英语语法微视频教学案例实践与反思

本研究以微视频教学为载体,旨在发现职前英语教师在进行教学实践时易出现的问题并提出相应对策。案例教学实践为三轮微视频教学,每次微视频录制完成后,研究小组成员针对两名职前英语教师微视频教学展开研讨。通过对比分析三轮英语语法教学,我们发现两名职前英语教师在英语语法课上出现的问题为:课堂指令语不明确;课堂互动形式单一;独立操练语法规则;缺乏产出环节。针对以上发现的问题,本文提供相关教学建议。

初级英语学习者词汇学习策略与词汇知识的关系研究

本研究以301名初中生为受试,研究了初中生英语词汇学习策略与词汇广度和深度知识之间的关系,基于对数据的相关分析和逐步回归分析,结果发现:(1)大部分认知策略与词汇知识具有相关性,尤其是猜测、用词典策略的运用。(2)编码策略与词汇广度和深度的相关系数普遍较低;(3)"运用背景知识及篇章信息"、"为学习查字典"对词汇广度和深度测验成绩有显著的正向预测作用。

小学英语阅读课任务单的设计与优化

任务单可以在学习过程中给学生提供有效的支架,帮助学生自主高效地进行课堂内容的学习。通过三次对Animals are our good friends一课任务单的设计和改进研究,探索小学英语阅读课任务单设计与运用的优化路径,促进小学英语阅读课教学质量的提高。