民族学生家校合作育人的价值意蕴与实施路径——以新疆少数民族大学生家访为例

家校合作育人是高校“三全育人”工作的重要内容之一,面对新时代民族学生教育、管理、服务过程中出现的新问题新挑战,以新疆少数民族大学生家访为例,通过对民族学生家校合作育人价值意蕴的深入挖掘,探寻其在达成育人共识、实现精准帮扶、深化民族团结中的重要意义,进而提出在主动融入中传递价值、在周密组织中精准帮扶和在调查反馈中形成机制三大实施路径,从而不断增强高校思想政治教育的针对性和有效性,更好地落实高校立德树人根本任务。

新时代高校辅导员核心素养的价值、构成与培育

辅导员核心素养是辅导员适应社会发展和个人终身发展需要的关键素质与核心能力,与一般素养相比更能体现辅导员的职业性与专业性。新时代高校辅导员核心素养的培育与提升要立足现实,努力实现高校的使命期待、满足学生的成才期待、回应社会的发展期待。在建构辅导员核心素养体系时,要综合考量我国基本国情,从辅导员的制度设计、价值功能、评价标准和目标导向四个维度出发,重点把握思想政治素养、职业能力素养、道德品质素养、科学研究素养四个方面。最终,通过打造学习共同体、构建科学评价体系和建立完整培训机制,寻求培育和提升新时代高校辅导员核心素养的有效路径。