受教育权的救济路径新论——基于基本权利第三人效力的视角转换

受教育权在现行法体系中属于宪法中的基本权利,民事法律规范中没有相应的权利类型。当其受到私人侵害时,以往的讨论场城是宪法层面的,主要运用基本权利的第三人效力理论,其视角是自上而下的。受教育是个体公民实现自我、进入社会的基本前提,作为市民社会基本法律的私法尤其是侵权法应该对这种受教育的机会及所附带的利益进行有力的保护。在类似罗彩霞案等"冒名顶替上学案"中,法官可适用侵权责任法第2条、第6条等条文,运用法解释技术为受害人提供救济,其视角应是自下而上的。

论公民自由权的刑法保护——“法益说”之现实化路径的分析视角

产生于大陆法系的"法益说"的引入,在我国刑法学界曾引发不小的争论,且这种争论似乎至今仍未平息。"法益说"业已得到了不少学者的支持和认同,而这种支持和认同来自于对长期占据主导地位的"社会关系说"的反思和批判。笔者赞同在我国引入"法益说",并试图从公民自由权的刑法保护这个切入点出发进行思考和论证,以期为"法益说"的贯彻提供一个新的分析视角和理论支点。

论墨子“刑赏”思想的当代法治价值

墨子"刑赏"思想萌芽于春秋战国时期社会巨变的特定时空,以其独特的自然观、国家观和人生观为理论基础。墨子"刑赏"思想具有独特而完整的体系,内涵丰富,实施原则具体。该思想虽产生于封建社会初期,带有一定的宗教色彩,但其中领先于时代的思想因子包含着丰富的现代法治思想,具有超越时代的法治价值。