新加坡天才教育的现状及特色

20世纪70年代以来,新加坡的经济能够保持迅猛发展势头,关键在于该国对教育尤其是天才教育的重视。总体上看,新加坡的天才教育突出强调了对学生态度、意志、情感和道德等方面的教育与培养。同时,新加坡在天才儿童的定义与鉴别、教育安置、教师选拔与培训、教育政策与法规的制订等具体措施方面也形成了比较系统的经验。

“地板时光”在自闭症儿童家庭干预中的应用

"地板时光"干预法尊重个体差异,以发展为取向,以人际关系为核心,强调儿童情绪情感经验,注重个体情绪、社会交往、智力等整体发展。对于自闭症儿童家庭而言,采取"地板时光"模式同样可以获得显著的干预效果。

初中聋生篇章阅读的眼动特征:教师作为研究者

研究3名初中聋生的眼动数据发现:在一般的教学环境中,聋生能有规律地逐行阅读教室投影屏幕上的篇章文本,平均阅读速度255字/分钟,每次注视1.53个字符,每个注视点持续0.36秒,注视频率2.83次/秒;语文学习成绩与聋生的篇章阅读情况存在关联,优秀生比待进生的阅读速度快、注视点总数少、注视点平均持续时间短、注视频率高、阅读理解情况好。

身体姿势改变聋生自我评价的实验研究

为了解身体姿势的改变是否影响聋生的自我评价,本研究选取初三至高三年级55名聋生,采用单因素重复测量实验设计,对聋生模仿"强姿势"和"弱姿势"后的自我评价分析发现:"强姿势"和"弱姿势"对聋生自我评价总分都有积极促进的效果;"强姿势"的影响主要表现在"快乐"和"漂亮"两个项目上,"弱姿势"的影响主要表现在"强壮"、"快乐"、"漂亮"、"勇敢"和"善良"五个项目上;身体姿势对女性聋生,对高二、高三聋生自我评价的影响更明显,"弱姿势"的影响比"强姿势"的影响更早显现。