高职英语课堂强化文化素养教育的路径及启示

弘扬中华传统文化、吸收西方优秀文化是高职英语课堂的重要任务,也是提升学生文化素养的重要路径。在高职英语课堂中强化文化素养教育具有必要性和可行性。就其具体路径而言,教师应在词汇教学方面注重文化差异性,结合文化语境加强文化素养教育;在语法教学方面引导学生在不同文化习惯中进行,结合文化成因培养文化思维素质;在阅读教学方面以辩论、研讨等方式激发学生文化体悟,树立文化自信。总之,在高职英语教学中,创设文化交际语境很重要,坚持正确的文化价值观是关键,让学生在中西跨文化交流中既坚持文化包容心态,又坚定文化自信,扎实提升其文化素养,以高职英语课堂为窗口实现学生的全面发展。

高职英语教学与学生文化素养提升

高职课堂既是培养学生语言文字运用能力的场所,也是提升学生文化素养的重要教育场域,词汇的学习可以从文化差异性入手,在语法教学中引导学生理解不同文化思维习惯,进行文化素养熏陶。考虑到高职学生特点,我们在进行文化素养培养时,要注意引导学生树立正确的文化观,要辩证地看待文化差异,树立文化自信,吸取中西方文化的精华。

新时代高职院校思政课教师队伍建设的路径研究

高职院校思政课教师队伍建设与习近平新时代中国特色社会主义思想在高职学生中的渗透工作息息相关,与立德树人根本任务息息相关,也与我国主流意识形态安全的维护工作息息相关。然而现阶段高职院校思政课教师队伍建设在教师专业素养和师德行为等方面仍然存在不足之处。基于上述问题,文章提出加强高职院校思政课教师队伍建设的有效路径,以期提高高职院校思政课教师的责任意识与使命意识,激发教师队伍内在活力与积极向上的工作热情。

基于新文科建设的大学公共英语教学改革探析

大学公共英语教学作为兼具工具性与人文性的课程,“大外语”教育理念和“数字人文技术”共同助推公共英语教学改革,这是高校新文科建设的必然要求。人文与科技的深度融合是大学公共英语教学改革的技术方法路径,跨专业知识融合是大学公共英语教学改革的内容建设路径,“以文化人”是大学公共英语教学改革的育人思想路径。在改革中,我们要注意“创新”的真切落实,也要注意在改革具体环节中贯彻“守正”思想。这对于高校新文科建设下大学公共英语教学的转型具有重要的理论及现实意义。