基于“走班制”日语教学的现状分析及对策研究——以重庆市F中学日语“走班制”教学为例

走班制作为一种创新性教学组织方式,允许学生在保留原有行政班级结构的前提下,根据个人学术能力、兴趣和志向自主选择课程组合,并在不同类型的学习班级中完成学业任务。该模式与孔子的“因材施教”原则相呼应,并在2014年《关于深化考试招生制度改革的实施意见》的推动下得到进一步发展。近几年,随着选择日语作为高考外语科目学生数量的增加,走班制日语教学呈现出特定的现状和发展趋势。本研究以重庆F中学为例,分析了走班制日语教学的实施现状、存在的问题,并提出了相应的对策建议。研究发现,走班制日语教学在促进个性化教育、提高教学质量方面发挥了积极作用,但也面临着课堂管理、德育效果和班级凝聚力等方面的挑战。为优化走班制日语教学,本研究建议学校要积极推动课堂科学化管理、促进日语教学跨学科德育融合,以及构建互联网支持的立体化管理模式,为“走班制”日语教学的顺利开展提供借鉴。