经济贸易学院

经济贸易学院坚持以服务发展为宗旨，以促进就业为导向，主要服务湖北“两圈一带”建设和武汉东湖国家自主创新示范区建设，坚持创新教学理念，不断优化专业结构，践行校企合作的办学模式和工学结合的人才培养模式，致力于培养面向服务和管理第一线需要的高端技能人才。

网格化管理在高职学生管理中的运用——以湖北科技职业学院18级电子商务3班为例

高职院校的学生管理水平对高职人才质量起着至关重要的作用,如何科学有效实现高职学生的管理,是每一个高职学工人需要思考的问题。本文以湖北科技职业学院2018级电商3班为例,将网格化管理模式运用到班级管理中,对高职班级质量提高做出贡献。

高职投资与理财专业人才培养模式的探讨--以湖北科技职业学院为例

本文在结合了湖北科技职业学院特殊的地理环境对湖北科技职业学院投资与理财专业的人才培养模式进行了探讨，提出了适合其特点的工学交替式。

ARCS动机模型下高职会计信息化教学策略探讨

会计信息化技能是走向会计职业领域的必备要件,会计信息化课程在会计专业课程体系中有着不可或缺的显著地位。将能够激发、调整学习者动机的ARCS动机模型应用于会计专业课程教学过程,渗透于会计信息化课程教学策略,使之与教学策略静态、动态两个维度进行融合设计,并以静态维度的教学内容和动态维度的教学过程为两个横轴、以ARCS动机模型四要素为四个纵轴,构成“矩阵式”融合实施模式。融合实施过程中,教师从学习者角度观测会计信息化课堂参与度及ERP项目操作时效情况进行数据分析,发现融合实施能够实现以兴趣促动机,以动机带兴趣,促使会计信息化教学的有效性得以不断提升,进而改变高职会计专业部分学习者学习动机不强和学习效率不高的现状,同时促进高职会计信息化课程相对传统的教学模式变革,助推会计信息化课程实现高效课堂。

新形势下和谐师生关系的构建——以高职院校为视角

当今世界,随着时代的变迁,"90后"民主意识,独立意识的提高及其信息网络带来的深刻影响,高校师生关系也在发生巨大变革,传统的由上至下的师徒身份已经无法适应新形势的发展,如何在当今形势下构建和谐的师生关系?值得当今教育者深入思考。

自媒体背景下高职院校学生隐性德育模式探究

随着新媒体日新月异的发展,微信、微博等自媒体走进了高职院校,"95后"网络"原住民"变成了手机党,吃饭、走路,甚至课堂上都时刻关注着手机消息推送。在此背景下,传统的思政德育模式受到了极大冲击,如何应对自媒体带来的机遇和挑战,创新思政德育模式,提升思政教育实效性,是高职思政工作者必须思考的问题。

网络直播背景下高职学生德育模式研究

随着网络的发展,各种自媒体平台如雨后春笋,迅速占据了人们的业余生活.继微信、微博、QQ空间之后,网络直播以其"实时性""直观性"等优势,在自媒体平台中脱颖而出,成为青年人接收信息的主要渠道.如何有效的利用这一新兴社交平台,将其与高职学生德育相结合,拓展思政教育的新路径,是本文着力研究的问题.

远程会计继续教育个性化考核模式探讨

个性化考核模式是远程会计继续教育体系的重要组成部分,它可以使学习者根据个体化需求对课程考核有更多的选择。构建个性化考核模式应遵循以学习者为中心、以四项内容为主线、以远程教学技术为支撑等的原则,并将开启免考通道、考核时间自由、考题形式自由以及有效发帖折算学分等要素纳入考量组合,这样才能最终达到远程会计继续教育中的三赢局面。

远程会计继续教育学习支持服务体系探论

远程会计继续教育是一种讲授者与学习者时空分离并依赖媒体技术对教与学的过程进行整合的教育形式。学习支持服务体系的构建和完善是影响远程会计继续教育教学系统形成的重要因素,是远程会计继续教育的核心。健全的学习支持服务体系构建必须遵循人本主义中心原则、整体统筹设计原则、有效教育服务原则以及高效交互原则。对学习资源、学习过程和教师的支持服务成为远程会计继续教育学习支持系统的主要内容。

高职院校农村籍学生就业心理调适

大学生就业形势严峻,由于学历水平和社会资源等因素的影响,农村籍高职学生的就业更加困难。面对激烈的就业竞争,他们的求职难度较大,在严峻的就业环境下容易引发各种心理问题。文章针对高职院校农村籍学生的心理问题进行研究,分析其原因,并进行有效调适,以期助力学生顺利就业和健康成长。

跨境电商背景下财务管理融合研究初探

跨境电子商务是随着互联网技术发展而产生的一种新型国际贸易方式,在传统外贸萎缩的环境下近年来依然强势增长。本文讨论了跨境电商背景下财务管理所面临的问题,并提出了相应的对策。作为近年来新兴的行业,跨境电商会计与财务管理的发展还处在摸索阶段,重视跨境电商企业的财务管理工作,促进整个行业的发展,将具有十分重要的战略意义。

高职投资与理财专业学生职业道德和金融服务意识培育研究——以湖北科技职业学院为例

在工学结合模式下,针对湖北科技职业学院高职投资与理财专业职业道德与金融服务意识培育中存在的问题,笔者对该校投资与理财专业学生职业道德与金融服务意识培养机制的构建提出了相关的建议。

新时代高职院校职业道德教育路径研究

党的十九大确立了新时代的新任务,为了培养出适应新任务、新要求的社会主义事业合格接班人,高职院校应牢牢把握职业道德的历史性、多样性和时代性的特征,丰富新时代高职院校职业教育内涵,突出"中国梦"的职业理想教育,"为人民服务"的职业本位观教育与爱岗敬业的职业价值观教育。在把握新时代新思想的基础上,创新新时代高职院校职业道德教育路径,转变传统办学理念,积极进行职业规划和优化职业道德教育。

自媒体对高职院校学生教育的影响——关于自媒体对高职学生学习生活影响的调查报告

随着科技的进步,以微信、微博为代表的自媒体在人们的日常生活和学习中被运用得越来越广泛。当高职院校学生的传统德育教育模式受到自媒体大潮挑战的时候,如何适应社会自媒体时代的发展、学生如何看待自媒体对自己的影响、如何改进教育模式,是本次调查研究的目的。通过问卷调查的形式,不仅了解到高职学生对自媒体的需求和想法,并且从学生工作的第一线探究了高职学生在自媒体环境下对教育的影响。调查研究表明,深入研究调查对象,进一步创新高职院校学生思想政治教育的方法途径,紧跟时代的步伐,提高思想政治教育的水平迫在眉睫。

高职投资与理财专业校企深度融合对策研究

目前,校企深度融合是我国高职教育改革和发展的重要途径之一,但行业地区背景差异,常使得校企合作模式呈现不可复制性,如何根据自身的特点走出适合自己的校企合作模式是值得思考的,笔者从湖北科技职业学院投资与理财专业校企合作实例出发,提出自己对高职投资与理财专业校企合作的意见。