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构超市化课堂 让孩子们乐学——湖北省语文教学大赛《陈太丘与友期》“超市化”教案
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作者 傅爱芳 《中学语文(教学大参考)(上旬)》 2012年第12期57-60,共4页
【文本分析】 《陈太丘与友期》属义务教育课程标准实验教科书七年级上册第25课《世说新语》两则之第二则,编排在第五单元最后一课。单元课标要求:“学习本单元,要在整体感悟课文的基础上,注意语言的积累和写法的借鉴,并学习朗读... 【文本分析】 《陈太丘与友期》属义务教育课程标准实验教科书七年级上册第25课《世说新语》两则之第二则,编排在第五单元最后一课。单元课标要求:“学习本单元,要在整体感悟课文的基础上,注意语言的积累和写法的借鉴,并学习朗读和圈点勾画。”此前学生仅学过《童趣》《论语十则》《山市》三篇文言文,文言文的语言积累及学习方法习得均处于初级的启蒙阶段,因此,学生需要积累一些学习文言文的基本知识与方法。 展开更多
关键词 《陈太丘与友期》 超市化 教学大赛 湖北省 义务教育课程标准 学习方法 课堂 教案
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七步“选美”
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作者 傅爱芳 《中学语文(教学大参考)(上旬)》 2017年第10期83-84,共2页
"选美"不是谁的专利,学生也可以恣情"选美"——选择美文。让每位学生自择时间、遨游文海,做文字王国的主人,用审美的慧眼、独到的视觉、心灵的交响,从俏丽的语言外壳、丰腴的思想内涵、厚重的情感金属等方面,挑选出心仪的美文。选... "选美"不是谁的专利,学生也可以恣情"选美"——选择美文。让每位学生自择时间、遨游文海,做文字王国的主人,用审美的慧眼、独到的视觉、心灵的交响,从俏丽的语言外壳、丰腴的思想内涵、厚重的情感金属等方面,挑选出心仪的美文。选中的对象无论是"豪门风范""小家碧玉",还是"乡土山娃",只要有视点,有品位,有魅力就行。我们的七步"选美",历经十余载,让众多学生读报、看书上瘾了。 展开更多
关键词 七步 美文 视点 外壳 视觉 美读 韵悠悠 个性化阅读 锦段 只只
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竞长“矮木板”
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作者 傅爱芳 《中学语文(教学大参考)(上旬)》 2015年第7期125-127,共3页
这是我在竞争氛围中拔节"矮木板"的一段实录。这所初中一直火爆地炒作着"两率一均"。每次考试都将教师姓名、班级、任教学科、参考人数、及格率、优秀率、人均分、学科名次、班级综合排名,学生班内名次、学生校内名次宣读于全体教... 这是我在竞争氛围中拔节"矮木板"的一段实录。这所初中一直火爆地炒作着"两率一均"。每次考试都将教师姓名、班级、任教学科、参考人数、及格率、优秀率、人均分、学科名次、班级综合排名,学生班内名次、学生校内名次宣读于全体教职工大会,榜示于校内及校门口最显眼的地方。常常是:优者胜者喜上眉梢有后怕,弱者劣者郁郁寡欢好惭愧。 展开更多
关键词 竞争氛围 校门口 优秀率 学习小组 不及格 及格率 班额 名第 团结友爱 办公室门
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教《变色龙》 悟“质疑”
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作者 傅爱芳 周智勇 《中学语文(教学大参考)(上旬)》 2014年第9期65-66,共2页
我习惯站在教室行道间和学生一起温课,更习惯"蹲下身子"用"心"倾听课堂"花开"的声音,听那哪怕可笑、幼稚、甚至错误的发问。因为——恰当挖掘,有时就是一炬希望的火苗。
关键词 《变色龙》 “质疑” 学生 教室 课堂 发问
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让教师专业素养成为矫治厌学的主药剂——用“国培”精典指导教学改革
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作者 傅爱芳 《湖北大学成人教育学院学报》 2011年第5期9-11,共3页
教育部"国培计划——中西部地区中小学骨干教师培训"项目,是一项旨在提高中小学骨干教师教学改革能力的国家级工程。本文作者经过"国培"后,用学到的教育新理念指导教改,并结合中学学生实际,提出了教师专业素养是矫... 教育部"国培计划——中西部地区中小学骨干教师培训"项目,是一项旨在提高中小学骨干教师教学改革能力的国家级工程。本文作者经过"国培"后,用学到的教育新理念指导教改,并结合中学学生实际,提出了教师专业素养是矫治学生厌学情绪的主药剂。文章提出,教师专业素养提升是基础,用学科磁场激发学生兴趣是动因,常设心灵对话是解释学生封闭心灵的钥匙。 展开更多
关键词 中学教育 教师专业素养 矫治厌学 主药剂方法
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苏子·瞎子·学子
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作者 傅爱芳 《中学语文(教学大参考)(上旬)》 2012年第7期111-112,共2页
铁棒费了九牛二虎之力撬不开锁,钥匙轻轻一转把锁开了。铁棒问:“钥匙,这是为什么?”钥匙说:“很简单,因为我懂锁的心。”
关键词 苏子 钥匙
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捻灭那根“导火索”
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作者 傅爱芳 《班主任》 2011年第11期46-47,共2页
一次语文活动课上,我抛出了一个多侧面侦查的话题——让每个学生从自己生活或学习中挑一件最烦心(最棘手、最想做、最……)的事,用写纸条的形式告诉最信任的同学或老师,请他帮助解决或完成。书写要求:点出事名、说明原因、目前状态、
关键词 导火索 语文活动课 书写要求 学习 学生 侧面 老师 同学
原文传递
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