湖北省高职院校1+X证书制度实施路径研究

1+X证书制度启动实施五年以来,1+X证书制度对于深化复合型技术技能人才培养培训模式、评价模式改革,推动职业教育发展发挥了重要作用。随着1+X证书制度实施的不断深入,湖北省高职院校在工作推进过程中面临了各种困境,如证书含金量不高、证书标准融入不足、校企利益诉求不一致、工作机制不完善等问题。针对存在的问题,以湖北高职院校的视角,从证书审核、书证融通、校企合作、政策支持等方向切入提出解决方案,以期深化湖北省高职院校1+X证书制度改革,助力证书制度的有效实施,提升人才培养质量。

基于新人力资本理论的数字经济时代技术技能人才能力转型与重构

传统职业教育对技术技能人才的能力培养偏重快速上岗能力、被动接受能力和机械加工能力,导致技能供给与人力资源需求严重错配,结构性就业矛盾日益凸显。从新人力资本理论“认知能力”向“非认知能力”转向的研究进路出发,数字经济时代技术技能人才的能力培养重心应从就业导向的快速上岗能力转向职业生涯的持续发展能力,从浅层学习的被动接受能力转向深度学习的知识迁移能力,从个体分工的机械加工能力转向集体协作的人际沟通能力。为有效形塑技术技能人才新的能力结构,最大化发挥技能的动态补充效应和自我生产效应,畅通“教育—能力—人力资本”的作用链,职业教育应主动变革,树立面向职业生涯的终身化育人理念,打造人机高效协同的数字化教学生态,搭建聚焦非认知能力培养的多元化课程体系。

新时代党史学习教育融入高职思想政治教育的探索

百年党史是培养当代中国大学生核心价值观的重要来源。高职院校是我国高等学校的重要组成部分,面对新形势和新任务,以湖北科技职业学院的调研数据为例,分析了党史融入高职思政教育所面临的一系列问题,提出了将党史学习教育融入高职思政教育的路径和方法,通过充分发挥党史学习教育的作用,高职院校可以更好地履行教育使命,落实立德树人的根本任务。

双创比赛项目在Python教学中的应用探索——以第七届互联网+大赛项目为例

通过总结Python程序设计教学和创新创业比赛相结合的实践经验,提出“教、学、研、赛”四结合的教学改革措施,构建“融入—深入—产出”型项目导向混合教学模式,为后续高职Python程序设计教学改革和创新创业工作提供参考。

双创背景下的ASP.NET应用技术课程教学改革研究

目前ASP.NET应用技术课程教学依然采取的是传统的教学模式和方法,教学质量有待提高。基于“双创”要求提出一种教学模式,将课程教学分为课程认知、基础知识、技术应用、创新实践四个部分来进行:首先通过课程认知教学使学生明确本课程在专业能力培养中的作用以及学习目标;在掌握ASP.NET基础知识的前提下,引入典型项目的局部模块设计,使学生掌握ASP.NET技术的具体应用方式和要点,过渡到创新实践部分;通过创新实践部分的学习,使学生最终具备ASP.NET应用项目的开发能力。

依托农村电商巩固拓展地区脱贫攻坚长效机制浅析

2020年我国全面建成小康社会,所有贫困县全部实现脱贫,消除了绝对贫困和区域性整体贫困,近1亿贫困人口实现脱贫,成为人类历史的壮举。但仍应清醒地意识到,前期贫困程度深,发展持续滞后地区要巩固脱贫成果,尤为需要加强内生动力建设,确保居民能切实获得稳定的经济收益,做到真正“让钱袋子鼓起来”。通过发展居民内生动力为基础的农产品电商平台销售以获得持续发展的渠道,以地区农业发展为主体,能够稳定农村劳动力,推动农村服务产业发展就地转化富裕劳动力,吸引大学生返乡创业为农村电商发展带来新鲜血液与原动力,实现一体三翼的内生动力发展机制。

新文科背景下公共管理类专业实践教学改革研究

实践教学是公共管理类专业人才培养的重要环节,对提升人才专业能力具有重要意义.文章立足于公共管理类专业实践教学,从教学形式、实习实训平台、师资水平、评估激励机制四个方面探讨了实践教学中亟待解决的问题,并从丰富教学形式、建立信息共享平台、建设常规性实训基地、培养高素质的实践教学师资队伍以及完善实践教学评估激励机制四个层面,为加快实践教学改革提供了一些思路.