试论职业教育就是就业教育

在职业教育长足发展的背景下,"职业教育就是就业教育"的观点已逐步深入人心,本文分析了职业教育现状中存在的困扰,并提出了把"职业教育就是就业教育"落实到实处的几条对策。

高职C语言教学方法改革探讨

本文从高职C语言教学的现实状况出发,从因材施教、适选教材、上机实践、工学结合、项目教学、网络辅助平台等多方面来探讨教师选择合适的课堂教学方法,实现C语言的教学方法改革,以此激发学生学习C语言的兴趣,提高学生实战能力。

情感教学在高职英语教学中的应用

情感因素的应用能力在高职英语教学中,不仅是品德精神构成中的一个内在的情感潜能和重要组成要素,而且是能够影响人的身心各方面和未来发展的强大的精神力量。情感的培养是提高教学效率的重要条件,同时它又是教学活动的重要任务。针对高职英语教学,本文主要探讨了情感教学的重要性以及意义,并从多方面论述了如何应用情感因素和情感策略来激发学生英语学习的兴趣。

德国“双元制”在中国高职教育中推行的问题及对策研究

德国"双元制"作为一种较成功的办学模式,对中国职业教育的发展具有一定的借鉴作用。通过文献分析和比较研究的方法,结合企业实践,对德国"双元制"进行深层次的分析,认为:德国"双元制"在中国高职教育中推行的阻力主要来自于企业。针对上述阻力提出七个方面的推行对策。

高职C语言课程中循环结构的教学设计探讨

循环结构是《C语言程序设计》教学的重点和难点,也是高职学生形成编程思想和方法关键所在。以for循环结构为例,通过重点对循环的流程的教学,由浅入深,循循善诱,讲精讲透,提炼语法,再将语法应用于实际,完成循环结构教学工作,实践证明,教学效果良好。

推进高职校企深度融合的对策研究

高职院校主动出击,企赢为先,目标统领,利益均沾,资源共享,产学交叉,成果共享,以"产品实现"的一系列活动为载体,打造校企联合体,共同培养技术技能型人才,谋求校企共同协调发展。本课题组通过问卷调查、实地调研和比较研究的方法,结合企业建议和企业实际,提出了校企深度融合实施的六条有效对策。

浅谈情景模拟教学法在《管理学基础》中的应用

情境模拟教学法是以案例或情景为载体,通过创设生动、形象、仿真的模拟教学情境,引导学生自主探究性学习,从而激起学生学习兴趣的一种教学方法。本文在分析情境模拟教学法与传统教学方法的区别及其优势的基础上,对在《管理学基础》课堂教学中如何应用情境模拟教学法进行了分析。

关于加强高职院校考风考纪建设的思考

近年来,高职院校中各种考试时违规行为在大为增加。本文就目前高职教育中考风考纪存在的问题,浅析了导致学生出现违规行为的原因,最后提出了加强考风考纪建设的相关对策。

如何培养高职学生学习C语言的兴趣

高职学生(初学者)普遍C语言反映难学,学生对这门课的兴趣并不大,该文结合几年来C语言的教学实践,分析了在教学中存在的主要问题,提出如何培养学生学习C语言的兴趣,变被动教为主动学。

浅谈如何培养和激发学生的学习动机

知识经济对现行教育提出了严峻的挑战。如何改变传统的教育观念,正确看待学生,全面培养和激发学生的学习动机,挖掘每一个学生的潜在能力,提高其创新思维能力,把他们培养成二十一世纪的新型复合人才,是大学教师探讨的一个重要课题。动机是促使人产生某种活动,指向某一种目标,维持和调整活动的全过程。

校园软件服务平台框架研究与设计

20世纪90年代以来,信息技术不断创新,信息产业持续发展,信息网络广泛普及,信息化成为全球经济社会发展的显著特征,并逐步向一场全方位的社会变革演进。进入21世纪,广泛应用、高度渗透的信息技术日益成为重要生产要素、无形资产和社会财富。随着国家对信息化技术的重视,"互联网+"应用的广泛运用,加上移动端的日益普及,促使校园软件服务平台的更新换代与改造升级,使之能够同时适应PC端,移动端,以及未来不可预知的展示终端。校园网软件平台的框架应具备足够的伸缩性、扩展性和跨平台特性。

浅析高职学生英语学习兴趣的培养

兴趣是一种学习动力,是一切精神活动的先导,是学习知识、发展智力的首要条件。学生的学习兴趣越高,学习的积极性就越高,学习效果就越好。本文就高职院校学生英语学习兴趣问题进行剖析,并提出相应对策。