对硫分别在空气和氧气里燃烧实验的改进

在充满氧气的集气瓶里，预先加入适量的20％氢氧化钠溶液。用改进后具有换气孔的胶头滴管代替铁或铜质的燃烧匙，取用少量硫粉，套上较硬的透明塑料片，做硫在氧气中燃烧的实验，并用黑色小站牌作为反衬底色。能让学生清楚地观察到硫在空气中燃烧发出的淡蓝色火焰，在氧气中燃烧发出更加明亮的蓝紫色火焰。硫在氧气中燃烧停止后，密封振荡，静置半小时左右，充分吸收二氧化硫，防止污染环境。

物理实验教学如何实施有效合作学习

合作学习是近年来新兴的一种学习模式，现已成为学生较为常用的学习模式，这种学习模式让学生彼此之间能够将自己在学习上获得的心得体会进行相互交流。特别是在物理实验教学中，让学生合作学习，不仅能够提高学生对知识内容灵活运用的能力，还能为学生提供一个较为轻松的学习氛围，让学生能够自主地进行实验操作。根据多年的实际教学经历，就如何让学生通过合作学习这种学习模式在初中物理实验教学中更有效地学习，进行进一步研究与探讨。

弱势群体与特殊群体异同

在今年的《政府工作报告》中，朱总理第一次使用了“弱势群体”一词。朱总理强调，积极扩大就业和再就业是增加居民收入的重要途径，对弱势群体要给予特殊的就业援助。那么弱势群体与特殊群体有哪些联系与区别呢？

由学生聘用“家长”说家长会

学校召开家长会，旨在沟通信息，了解情况，形成学校、社会、家庭“三位一体”的教育网络。然而近年来一些中小学校老师发现，家长会常常出现一些生面孔，经调查发现，这些人竟是受学生“聘用”的“临时家长”。学生为何要请人冒充家长?

师德教育资源类别及功能

师德教育资源具有广泛性、政治性及人文性特点。充分开发和利用这些资源发挥其教育功能，对于加强师德建设，意义重大。

结合学科特点 上一节生动的班会课

期中考试监考过程中,我发现走廊还是比较冷,在外面考试还是比较受罪的,考试结束后10分钟就是班会课,我灵机一动,决定改变既定的主题班会内容及形式,锻炼一下这7年级学生的口头和书面表达能力,以下是这次班会的实录。师：期中考试结束了,大家辛苦了,尤其是被调到教室外的走廊考试的12位同学更加辛苦。

异步教学是一条实现素质教育的成功之路

当今世界政治风云变幻，国际竞争日趋激烈，科学技术发展迅速。21世纪世界范围的经济竞争、科技竞争、人才竞争，实质上是以国民素质为核心的综合国力的竞争，而人才的培养和国民素质的提高主要靠教育。因此，谁掌握了面向21世纪的教育，谁就能在21世纪的国际际竞争中处于战略主动地位。我国的教育如何适应时代的要求，怎样由“应试教育”向素质教育转轨？什么是素质教育？基础教育中怎样实施素质教育？这是广大教育工作者探求的热点问题。

我的教师梦

童年时代我有过很多梦想：梦想自己有一天不再穿脚趾头露在外面的鞋子；梦想自己成为一个人人敬仰的战斗英雄，成为一个将军、一个元帅，去指挥千军万马；也曾经梦想自己成为一个科学家，研究核武器，使中国不再受外敌入侵；还梦想能够研究宇宙飞船，实现飞天之梦。上初中时，则梦想自己当一名教师，知识渊博，桃李满天下，为国家发挥着光和热。于是我毅然报考了师范。当上了一名中学数学教师，我的梦想终于实现了。

例析新课标理念下的化学探究题

九年制义务教育人教版化学实验教材精心设计了许多“活动与探究”的内容，为同学们能够更多地进行探究性学习，充分体验学习化学的过程，体验学习化学的价值，激发学生学习化学的兴趣。加强化学与生活、社会、技术的联系，培养创新精神和实践能力。下面列举五例探究性题加以解析，以提高同学们运用所学知识解决实际问题的能力。

图文相映趣盎然——浅议《中国历史》(七年级 上册)插图的配置和使用

由人民教育出版社出版的义务教育课程标准实验教科书《中国历史》(七年级 上册)有128页143000字,各类插图200余幅。翻开教科书,首先看到的是印刷精美的彩色历史文物图,阅读每课书。

核心素养视野下数学教学方式的改革

随着社会的发展和课程改革的推进,核心素养已经成为了各学科教学改革的核心。但是,在实际教学的过程中能够发现,现阶 段数学教师对于核心素养的认识还是不足,导致教学手段和模式比较落后。所以,教师必须要对当前的教学方式进行改革和创新,提高学 生的数学能力,发展学生的数学素养,强化学数学教学的质量。

新时期政治教研组工作的思考

政治教研组要充分发挥其职能作用,带领全组成员统一思考,理清教育思路,把握时代脉博,进一步推进素质教育,实施创新.为此,须达成以下几点共识.

浅谈如何在初中英语教学中贯彻立德树人教育理念

十八大中指出“立德树人”为教育的根本任务。英语新课程标准要求教师在课堂教学中,不仅要通过听、说、读、写传授学生英语知识技能,而且要有意识地培养学生树立正确的人生观、世界观和价值观,增强社会责任感,全面提高人文素养。本文从言传身教、初中英语教材、学生全面发展三个方面入手,探讨了在初中阶段英语教学实践中进行德育渗透的有效方法和策略,实现既培养学生综合运用语言的能力目标,又能培养学生良好的思想道德素质的全面发展。

在化学学习中感受愉快

兴趣和爱好是最好的老师，现结合自己的体会，就如何让学生愉快地学习化学浅谈以下几点认识。一、应用幽默风趣的语言，让学生对化学产生兴趣和爱好教师不仅要善于运用准确、科学、鲜明、生动的专业教学语言，还要特别注重语言的幽默风趣、抑扬顿挫、激昂悠扬，同时再配以恰当的表情和动作，就会有效地增强教学语言的表达力和感染力。

关注探究活动 提升学生科学素养——“流体压强和流速的关系”教学案例

“流体压强和流速的关系”一课是“人教版”《物理》九年级十四章第四节内容，其介绍了具有流动性的气体和液体的压强与流速的关系，属于流体动力学的知识，该知识在日常生活和生产中有着较为广泛的应用。教材通过实验得出流体压强和流速的关系，然后又通过实验并结合飞机机翼的横截面分析飞机升力产生的原因。流体压强与流速关系这一知识点较为抽象，所以初中学生学习起来有一定的困难。本节课的教学主要是让学生动手做实验，观察流体运动产生的一些现象，这样更有助于学生对这一知识的理解，并在获得知识的过程中提升学生的科学素养。

多媒体在初中物理教学中的利弊分析

随着教育教学改革的不断深入和学校办学条件的不断改善,教学理念越来越符合时代要求,教学手段越来越丰富,不断地满足教育教学的需要,这为提升教育质量提供了理念支撑。多媒体在课堂中的应用,就是为了更好地落实课程标准,实施更有效的教学。随着我国持续推进各地区、各学校均衡发展,教育投入不断加大,达标校建设的普遍开展,多媒体教学设施设备已基本普及到每个学校,这为多媒体教学提供了必要的物质保障。下面,笔者将结合自身工作实际和调研情况,对初中物理学校多媒体教学情况进行分析并提一些建议。

人教版初中物理之“阿基米德原理”实验教学拓展

由于学生们对于阿基米德原理总是只停留在机械的记住了实验的结论 F浮=G排,对于这个结论的得出过程始终没有清晰的印象,导致对于这个结论的理解深度不够,更不用说能灵活的应用它。所以理解好教材安排的实验"浮力的大小等于什么"非常重要。同学们通过实验,得出了F浮=G排,这个实验只反映了在水中会下沉的物体浸没在水中时受到的浮力等于它排开水受到的重力。这个结论是否也适用于漂浮的物体呢?利用上面的实验器材和一个会漂浮在水面的物体,你将怎样进行验证呢?