道德概念教学“三步法”

思想品德课和其他学科一样,也是一门科学,有其自身特定的道德概念。怎样进行道德概念的教学呢?采用“三步教学法”,进行道德概念教学会收到较好的效果。第一步,从具体到抽象,建立概念。道德概念是对于同类事物共同具有的本质属性的反映,具有间接性、概括性和抽象性的特点。学生是否正确理解和掌握道德概念,对于道德认识的形成起着重要作用。教学道德概念,应该从具体、形象、生动的事例和现象入手,由感性到理性。

思品课教材中情感因素的挖掘

在思想品德课教学中应着力于学生道德情感的培养,这是众所皆知的。究竟怎样培养学生的道德情感呢?不少行家认为要充分挖掘教材中的情感因素。笔者想从图与文的角度,对教材中的“情感因素”试作挖掘。 思想品德课教学的特点是思想性、知识性、趣味性、实践性的有机统一。这个特点就决定了教材的内容必然有大量的情感因素存在。就表现形式而言,主要有两种:一是插图载现情感;二是文字蕴含情感。 插图载现情感,主要是靠鲜艳美丽的画面色彩或栩栩如生的画面形象以及丰富的“潜台词”来表现的。以人教社统编教材为例,仅1—3年级教材中的彩色图画就有560余幅。大量的插图,为我们进行情感教学提供了形象的感官材料。