新课改下高中生地理读图能力的培养策略

随着新课标的持续推进,高中地理教学日益强调对学生地图读图能力的培养。地图作为地理学科不可或缺的工具,其有效解读对于学生地理知识的掌握和应用具有关键作用。若学生缺乏读图的能力,则难以从地图中获得有效地理信息,也就难以形成的地理思维,那么在地理学科的学习中就会十分吃力,最终失去对于地理的学习兴趣。因此,教师应该积极开展关于地理地图的教学,采取多种教学方式,吸引学生主动探索、积极学习。

分段函数常见题型例析

分段函数是一类特殊的函数,解决分段函数问题的策略是采用“分段函数,分类解决”的思想。题型1:求值。例1已知函数f(x)={-x^(-1)(x<0),sinπx(x≥0)则f[f(-3)]=()。

翻转课堂教学模式在中学化学教学中的应用探究

随着新课改的持续深化发展,以往传统教学模式中的一些弊端也逐渐显露出来,需要教师在教学模式和教学方法上作出创新改变;同时随着互联网技术的普及应用,各种新型的教学模式也陆续出现在人们的视线当中,并且在教学领域中被广泛应用。其中“翻转课堂”作为一种“互联网+教育”的新型教学模式,能够较好的提高学生的探究能力、自主学习能力以及分析问题、解决问题的能力,因此被越来越多的人关注和认可,本文主要就翻转课堂教学模式在中学化学教学中的应用作出简要分析。

小程序助力中学语文整本书阅读教学

在“互联网+”大背景下,充分利用网络资源,发挥主观能动性,创造性地将微信小程序与阅读情境任务结合。在此背景下,语文教师在进行教学情境任务的设计时,要注意开放性与多样性相结合,突出小程序中“阅读作业”部分在中学语文整本书阅读引导上的专业性和高效性。

三角函数问题中常见的数学思想

三角函数是高中数学的重要内容之一,其中蕴含着丰富的数形结合思想、分类讨论思想、等价转化思想、换元思想、函数思想、方程思想和整体代换思想等。

铜和浓稀硝酸反应实验的改进

一、原实验存在的问题人教版教材化学必修第二册中铜和硝酸反应的演示实验存在如下问题:1.反应前装置内残留空气对稀HNO_(3)与Cu反应生成气体产物的判断有干扰。2.通过原实验装置不能有效验证NO、NO_(2)的相互转化过程。

新高考模式下高中英语阅读教学的困境及对策探究

对新高考模式下的高中英语阅读教学进行研究,通过有效的教学策略激发学生阅读学习兴趣,提高学生阅读能力的基础上,逐渐培养学生跨文化意识,促进学生英语核心素养发展。根据新高考改革要求,对高中英语阅读题目特点和存在的困境进行分析,发现英语阅读考查词汇量逐渐增多、阅读材料结构复杂、阅读内容综合性增强,给英语阅读学习带来了较大难度。英语教学中学生对阅读的兴趣不高,主要原因是教师教学思想落后、阅读文本较为单一、缺少完善评价机制,无法对英语阅读教学提供指导。因此,结合英语阅读特点和教学困境提出针对有效的解决策略,通过创新阅读教学思想和方法,构建完善的评价机制,打造全新的阅读教学模式,以此满足新高考模式下的英语阅读需求,培养学生形成良好的英语核心素养。

新课标下高中化学生活化教学策略

通过对新课标下化学教学改革策略进行探讨分析,从生活化视角改进常规化学教学模式,力求可以突破常规化学教学存在的问题。重点对生活化教学理论基础进行分析,提出生活化教学要遵循主体性原则、科学性原则、人文性原则、趣味性原则,优化现有教学流程。在高中化学教学实践中,应从教学情境、教学语言、实验教学、实践活动、课后作业、教学评价多角度入手,全面渗透生活化教育理念,打造优质高效化学课堂,提升学生化学学习水平。

聚焦盐类水解破解十大应用

盐类水解广泛应用于生产、生活,总结如下。一、热的纯碱溶液可去油污油污属于酯类,难溶于水,纯碱在加热条件下水解:■加热促进CO_(3)^(2-)的水解,溶液碱性越强,去污能力增强。因此,产生的OH^(-)促进酯的水解,生成可溶于水的高级脂肪酸钠和甘油。

打破叙事时序,钩玄因果逻辑——从《骏马换虫》看《促织》小说的写意特点

统编版教材《促织》一文的学习提示中,要求学生去体会文中幻想与现实相交融的写作手法独特的艺术魅力,教师一般会就《促织》文本的内容去分析哪些是现实,哪些是幻想。文章从写实小说和写意小说的特点出发,借助《骏马换虫》这个故事,比较其与《促织》在情节叙述时序和因果逻辑的不同安排,更好地体会《促织》小说中兼有的写意特点及其独特的艺术魅力。

论高中物理教学中解题能力的培养

物理学科是高中阶段学生所需学习的重要科目,一直以来受到广大教育工作人员的高度关注。伴随着教学改革的逐步推进,老师也越来越注重于培养学生的思维能力和核心素养。但是目前很多学生在开展物理知识学习时,存在有一定解题方面的问题,导致学生的学习效果、学习质量不佳。造成这一现实情况的原因有审题不严谨,解题思路单一,学习兴趣匮乏,所以老师应该结合当前学生解题能力较弱的现实情况分析和研究,如何才能进一步优化学生解题效果,提升学生解题能力,本文据此开展研究和分析,希望能为相关教育工作人员带来思考和启发。

巧用共线向量解题

共线向量(平行向量)是方向相同或相反的向量,共线向量是特殊的向量。下面就共线向量有关的几种题型进行实例剖析,供大家学习。

例说换底公式的应用

对数换底公式是对数的重要性质,常见的有下面四个应用。

巧用“1”解题

“1”是最小的正整数,巧用“1”的代换,可以解决有些数学问题,且能使运算由繁变简。一、巧用“1”求值例1(lg5)^(2)+2lg2-(lg2)^(2)=_____。

教学诊断视域下高中历史教学的实践探究

随着新课程改革的不断推进,传统教学模式教育理念已不再适用于当前教育,这就要求教师应该转变自身的教育理念、教学手段。但从实际教学现状来看,由于教师受到传统教学的影响,其在创新教学手段仍然存在一些问题,比如,新教学手段流于表面、教学未具备针对性等等,这些问题阻碍了高中历史教学的改革和发展。为了有效解决这一问题,教学诊断应势而生。通过基于教学诊断开展高中历史教学,能够提高教师的教学水平,从而更好地发现教学问题,并依据问题创新教学方法、完善教学过程,让历史教育的育人优势真正得到发展。

高中政治生活化课堂教学策略研究

高中时期政治课程承载着众多的国家观念和政治素养,是对人才落实个人能力、思想、认知等多方面教育的重要课程。政治课程知识具备较强的实用性,对于人们的生活、工作都有着直接的影响。依据新课改的不断深入,生活化教学理念被提出,具体而言就是以生活作为教学平台,利用生活中的问题、情境等资源渗透对学生群体的教育。高中政治课程落实生活化教学活动能够从学生的学习态度、学习掌握、个人认知和能力等方面促成学生的发展与提升。但是据了解,传统高中政治教学的开展仍旧偏于以往的教学模式,对于学生的发展考虑不足,导致教学效果受限。对此,本文内容围绕“构建高中政治生活化课堂教学策略”主题展开教学探究活动。

高中历史教学“时空观念”培养策略

随着新时代的不断发展,培养学生的核心素养深受当前教育工作者的关注和重视。顾名思义,核心素养是学生学习学科知识过程中必须具备的关键能力、必备品格,对学生学习学科知识具有十分积极的影响。“时空观念”作为历史核心素养之一,可以帮助学生正确认识历史事件、了解历史事件的背后产生原因、以及激活学生的学习热情。所以,高中历史教师在实际教学过程中应该积极承担起教育责任,立足于学生的学情,不断更新自身的教育理念,优化、创新教学模式,积极将“时空观念”培养策略渗透到教学过程中,推动学生更好地学习历史知识。

深度学习视域下高中历史课堂教学策略探究

高中历史对于培养学生的家国情怀、提升历史素养具有重要的作用。相较于初中历史,高中历史具有难度大、涉及面广的特点。因此,为了减轻学生负担、提高教学效果,教师需要创新教学方式,为学生增效减负。而帮助学生深度学习对于提高教学质量和水平具有重要的意义。本文从深度学习的角度出发,提出在深度学习的背景下,如何提高历史教学质量的策略。

基于核心素养的高中生物教学策略分析

新课改背景下,核心素养的概念得到了进一步的深入和研究,旨在培养学生的核心素养,并实现学生全面发展。在中学生物学的教学中,教师要把学生的主体地位发挥出来,让学生有更多的自主学习的时间,使他们能够在学习的过程中获取新的知识、新的方法、新的技能,提高自身的学习能力和综合素质。在高中生物学教学中,核心素养的重要性与功能十分突出。本文从“核心素养”入手,分析了当前中学生物课程的现状及存在的问题,并提出了相应的策略。

“选课走班”背景下班级管理中的德育策略

信息化2.0时代的到来及新高考改革在越来越多省份的启动,“一所学校,一位班主任,一间教室”的传统意义行政班班级管理形式正在向“网络选课、选课走班”的教育服务形态改变。作为班级管理中决定因素的班主任,要将信息技术与选课走班形式相结合,实现班级管理中德育形式的多样化、德育内容的时代化、德育方式的信息化,让学生有一种“班级归属感”,帮助学生逐渐形成能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格。