从历史知识特点谈中学历史“研究性学习”的必要性和紧迫性

“研究性学习”是20世纪80年代以来蓬勃发展的教学理念，在新一轮的课程改革背景下，近几十年来学术界对“研究性学习”的研究进行得如火如荼。作者作为一名中学历史教师，仅从历史知识的间接性与现实性、丰富性与复杂性、探究性与发展性等特点的角度，谈谈在中学开展历史“研究性学习”的必要性和紧迫性，希望能够找到最有效、最实用的教学方法和教学理念，实现教学过程最优化。

异曲同工 济民情怀——《种树郭橐驼传》《捕蛇者说》联读

本文尝试从柳宗元的《种树郭橐驼传》入手,联读《捕蛇者说》,以让学生领悟柳宗元“励材能,兴功力,致大康于民,垂不灭之声”的政治理想,学习他的济世情怀,树立为民的远大志向。

合理利用“错误资源”进行有效教学——一道联考题的讲评实录

在数学教学过程中，教师、学生根据自身已有的知识、经验和理解水平尝试解释和探索问题时，发生偏差或失误，并通过多边互动，在集体“识错”、“知错”、和“纠错”过程中动态生成的资源称之为“错误资源”．数学教学中合理利用“错误资源”不仅有利于学生暴露知识的漏洞，给予学生易引起注意、

明确要求突出主旨 贴近生活抒写真情——高考阅卷之后谈作文写作

要写好应试作文,首先必须解决的问题是什么呢?通过这次阅卷,我深切地认识到,要把应试作文写好,学生首先要做的,是明了并切实贯彻《考试大纲》

阅读之思

曾经的我不怎么爱看书。偶尔看书,也仅限囫囵吞枣,专注于情节,从不关心遣词造句,更不思考故事吸引我的原因。所以我的作文总是写得不好,从一开始的记流水账到后来慢慢能抒发一些情感,文章一直都是生硬、无味的,传达不出自己本身想要表达的情愫。上小学的时候,我就特别羡慕那些作文写得好的同学。同样一件事,我提笔半天写不出几句像样的话,她们却随手就是一篇优美至极的文章。这件事极大地伤害到了我的自尊心,还有感而发写了一篇名为《我写不好作文》的文章。虽然有心理上的落差,但由于缺乏阅读,写出的作文依旧空洞。