地方高校学前教育专业教育见习存在的问题及对策——以湖北文理学院为例

教育见习是学前教育专业人才培养方案中必不可少的一环,是地方高校应用型人才培养的重要途径。文章以湖北文理学院学前教育专业为例,从学生、高校、幼儿园三方面分析目前学前教育专业教育见习存在的问题。针对这些问题,提出了相应的解决对策。

专业认证视域下地方高校学前教育专业学生混合式学习参与度调查与思考--以湖北文理学院为例

学生混合式学习参与度是评价混合式学习效果的重要方面。文章对地方高校学前教育专业学生混合式学习参与度进行调查,并对调查结果进行了分析。结合专业认证理念,提出优化网络学习环境,扩展实践学习资源;围绕人才培养目标、毕业要求确定学习目标与学习内容;设计有效的线上线下教学活动;开展差别化混合式教学等建议。

地方高校学前教育专业学生混合式学习需求调查与思考——以湖北文理学院为例

混合式学习被普遍认为是最有效的学习方式。学生学习需求分析是混合式教学前期准备工作之一,能否满足学生的混合式学习需求,直接影响教学效果。以湖北文理学院为例,从学习愿望、学习能力差距、学习过程需求和学习环境需求几个维度调查地方高校学前教育专业学生混合式学习需求。为了更有效地开展学生的混合式学习,教师应先深入了解学习者的特征,要提供良好的混合式学习环境支持,要不断优化混合式教学活动,并加强过程深度监管,完善考核评价体系。

地方本科院校应用型人才培养模式的特征探析——以湖北文理学院“211”人才培养模式为例

人才培养模式的改革创新是提高高等教育质量的重要途径,提高地方院校应用型人才培养质量,更需要学校根据自身人才培养目标定位对现行人才培养模式进行大胆改革和创新。地方高校的应用型人才培养模式改革需要体现生本性、系统性、多样性和开放性特征。湖北文理学院近年实施的"211"应用型人才培养模式改革,以最大限度实现人才培养目标定位为出发点,以六个"符合"为目标,对人才培养的各个环节进行了适应性改革,充分体现出地方高校应用型人才培养模式的特征。

地方高校大学生压力源的调查研究——以湖北文理学院为例

大学生是社会高压力群体之一,根据对湖北文理学院大学生压力源的调查分析,其结果表明:不同性别在生活适应压力、学习压力、情感压力和经济压力上有显著差异;不同年级在各种压力源上并无明显差异;不同专业在生活适应压力、学习压力、自我形象压力和人际压力上有显著差异;生源地在生活适应压力和经济压力上有显著差异。

地方高校在线开放课程应用现状的调查研究——以湖北文理学院为例

为了推进在线开放课程在地方高校中的应用,采用问卷调查法,从学生的基本情况、使用动机与目的、对课程设计的满意度、使用效果四个维度展开调查,得出了使用意识匮乏,认识渠道单一,使用效果不理想,课程设计不符合学生需求三个结论,最后提出了相应的建议与对策。

地方院校大学生体质健康与生活方式的调查与分析——以湖北文理学院为例

随着素质教育的全面推进、终身体育理念的普及,"健康第一"的思想在学校逐渐落实,大学生体质健康问题也越来越受到重视。对我院在校全日制大学生进行抽样调查,分析其体质健康状况,了解其有无不良生活方式,针对性的提出建议,为更好地开展健康教育,促进大学生形成良好健康生活方式提供理论依据。

混合学习效果及影响因素研究——以H校现代教育技术课程混合学习为例

随着“互联网+教育”的快速发展,线上线下的混合教学已经成为高校学生主要的学习方式之一。基于文献分析学习效果的概念和测量框架,以学习存在感视角从知、情、意三方面分析学生混合学习的心理活动因素,以现代教育技术课程混合式教学为情境,采用定量与定性相结合的方法,探究学生的混合学习效果。采用回归分析,探究学生混合学习效果的影响因素,并提出相应改进建议。

学前教育专业实践教学分层、动态管理初探——以湖北某高校学前教育本科专业为例

文本针对学前教育专业实践教学目标设置及管理运行中存在静态及终结性的特点,在学前教育专业实践教学目标分层体系构建的基础上,提出相应的实现动态管理的策略。

湖北省汉江流域基层县区教育精准扶贫研究——基于襄阳市襄州区84所中小学的实证调查

教育扶贫能让贫困地区的孩子掌握知识、改变命运、造福家庭,是最有效、最直接、最根本的精准扶贫,是切断"贫困代际传递"的关键。课题组基于襄阳市襄州区84所中小学的实证调查发现:2016年以来襄州区教育精准扶贫工作成绩巨大,形势喜人,但由于受经济发展不够、改革力度不大等因素的影响,襄州区教育精准扶贫工作只解决了一部分具体问题,没有从根本上解决实质问题,入学难、教师缺、发展不均衡的状况依然十分突出。为此,提出以下建议:科学制定中小学(幼儿园)布局规划方案;建立和完善教师补充新机制;把幼儿园教师纳入编制预算;进一步丰富学前教育资源,切实保障教师应有的各项待遇。

新基建背景下区域智慧教育平台的建设实践——以X市为例

教育新基建是新时代国家教育信息化发展的战略性举措,其中智慧教育平台是教育数字化转型发展和教育创新应用的关键。文章在政策解读和调查分析的基础上,以X市为例,从IaaS、PaaS、SaaS三个层面设计了区域智慧教育平台系统框架,创新了义务教育招生、校外培训、研学旅行等几款教育应用系统。

论区域智慧教育管理平台在教学评价中的应用

区域智慧教育管理平台是建设数字化校园的一个重要应用系统,参与教学评价是智慧教育管理平台的功能之一,该平台提供了极具个性化的教学评价机制。区域智慧教育管理平台能够整合平台数据,提供过程性评价依据;能加快反馈速率,促进评价反馈及时化;能综合多方评价,落实综合素质发展要求。为有效发挥区域智慧教育管理平台在教学评价上的作用,应汇聚多方信息,建立多元评价主体;提供优质资源与评价工具,拓宽教育评价渠道;创建多样化评价方式,追踪学习行为数据;完善基础设施平台建设,促进教育高质量发展。

教育数字化转型中教师能力结构的研究

党的二十大首次将“教育数字化”写进报告,并提出“推进教育数字化,建设全民终身学习的学习型社会、学习型大国”的指导方向。教育数字化转型已成为新时代教育发展的必然趋势,这对教师能力结构的更新与重塑既是挑战也是机遇。文章通过分析前人研究观点及解读《教师数字素养》教育行业标准,认为教育数字化转型中教师应具备数字化教学设计能力、数字化评价能力、数字化学习研修能力、数字化育人能力,且这4项关键能力之间相互支撑、相互促进、相辅相成,共同影响着教师在教育数字化转型过程中关键作用的发挥。同时文章提出在加强理论学习、强化教学考评机制、提高学生信息素养等四个方面助推教师完成教育数字化转型背景下能力结构的重塑。

幼儿武术教育的实然之境与价值阐释

教育作为人类个体成长和传承文化的重要手段,在不同的人生阶段会受到不同形式和内容的教育。幼儿作为人生教育的启蒙阶段,游戏是对其实施教育的最好途径。文章分析了幼儿的生理、心理特点之后,阐述了武术游戏对幼儿身心发展的教育价值和社会价值,同时认为幼儿武术游戏对于传承民族文化、加强民族认同感也具有重要的价值。

襄阳市学前教育信息化资源建设现状调查研究

信息化资源建设对信息化建设起着非常重要的作用。在学前教育阶段,符合幼儿天性及心理特征的软件资源不仅对幼儿认识和感知世界具有积极作用,而且对幼儿的信息素养具有启蒙作用,把学前教育信息化资源有效地应用于幼儿教育活动设计中,对促进幼儿健康发展有利。本文的研究是以襄阳市城区学前教育信息化资源建设为例,探讨欠发达地区学前教育信息化资源建设现状及存在的问题,并提出发展对策。

地方高校学前教育专业全程式“园校合作”办学模式的研究与实践

地方高校担负着培养高层次应用型专门人才的重任。全程式＂园校合作＂具有系统性、渗透性、互利性、开放性等特征,是地方高校学前教育专业培养高层次应用型专门人才的有效办学模式。地方高校通过与幼儿园共同定位学前教育专业人才的培养目标,协同设计课程体系,丰富＂园校合作＂办学的内容与形式,构建多元化、全程式实践教学体系,加强＂双师型＂教师的培养等措施实现全程式＂园校合作＂。

提高高等教育质量的核心是提高人才培养质量

高等教育质量是一个多层面广义的概念。人才培养质量、科学研究质量、社会服务质量都是高等教育质量的题中之义。无论是从高等教育职能产生和发展的角度看,还是从办人民满意的高等教育的要求看,亦或是从高等教育人才培养质量的现状看,提高人才培养质量是提高高等教育质量的核心。高等学校提高人才培养质量,应当把人才培养模式改革作为重要抓手,不断深化人才培养模式改革。

园校深度合作背景下“幼儿园教育活动设计与指导”教学评价的实践探索

园校深度合作是将幼儿教师、幼儿园纳入到课程教学与评价中,幼儿教师成为课程评价主体,幼儿园作为课程评价场地,幼儿园教学活动成为课程评价内容等。文章分析了当前幼儿园活动设计与指导课程教学评价中遇到的问题,提出把教师、学生、幼儿教师三者共同作为评价主体,模拟课堂与真实情境相结合、注重过程性评价等园校深度合作下的教学评价模式。

综合案例教学法及其在教育学中的应用

综合案例是全息地包含学科绝大多数主题的个案。从高师教育学的实际出发,综合案例教学法综合了案例教学法和范例教学法,具有开放性和基础性,能激发学生的学术热情,培养学生的学术素养,帮助学生掌握教育学基本理论,并有助于形成终身学习的习惯。

新媒体下大学生党员教育管理的思考

随着新媒体的快速发展和智能终端的普及,数字化新媒体影响力不断扩大,新媒体已经成为大学生日常学习生活的重要组成部分,并对大学生思想、生活、学习等各方面都产生了不同程度的影响,也对大学生党员的教育管理工作带来重大机遇和挑战,为此,如何看待新媒体在大学生党建中的利与弊,正确利用新媒体的优势加强大学生党建教育,成为越来越多高校党建辅导员关注和思考的问题。笔者从自身工作实际出发,结合新媒体的特点和发展现状,以及当前高校在大学生党建工作中的问题和不足,综合分析了新媒体给大学生党员教育管理工作带来机遇和挑战,介绍了自身的一些工作思路和方法。