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题名爱的接力
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作者
刘芳玲
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机构
湖北松滋一中玉岭山文学社
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出处
《作文(初中年级)》
2015年第6期6-6,共1页
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文摘
周末和母亲一起骑单车去看望外婆,母亲说她比我重,她来载我。母亲在前面骑,我在后座悠闲地看风景。一排排白杨随着车的前行慢慢向后退去,远处,飘起了缕缕炊炯,想是哪位母亲又在忙活了。
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关键词
初中生
作文
语文学习
阅读知识
课外阅读
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分类号
G633.34
[文化科学—教育学]
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题名春至未至的风
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作者
伍晗
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机构
湖北松滋一中玉岭山文学社
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出处
《语文世界(中旬刊)》
2013年第12期27-27,共1页
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文摘
揭开未贴紧的旧楹联微润过干枯的脸颊从四面八方涌来托起长长的风筝不让早早奔跑的孩子失望
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关键词
中学生
作文
语文学习
课外阅读
诗歌
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分类号
G633.34
[文化科学—教育学]
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题名成熟
- 3
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作者
杜雨欣
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机构
湖北松滋一中玉岭山文学社
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出处
《中学语文(读写新空间)(中旬)》
2015年第3期22-22,共1页
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文摘
那是我见过,最厚重的颜色。眼睛里只剩下那抹紫红,红色作铺垫,一层一层地渲染开来,然后又浸了紫色,没有鲜红灼目,也没有暗紫魅惑,沉稳而震撼。它开花了,那颗我亲手种下的梦想的种子,终于绽放。母亲说它的花特别,于是便找来花盆,把种子埋进土里,同时也埋进了我的期待。
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关键词
种下的
土里
生生地
干透
鸡冠状
嫩绿色
晚来
弯折
未尝不可
生长发育
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分类号
Q945.65
[生物学—植物学]
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题名仰望秋天
- 4
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作者
蹇永娥
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机构
湖北松滋一中玉岭山文学社
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出处
《中学语文(读写新空间)(中旬)》
2008年第3期16-16,共1页
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分类号
G633.3
[文化科学—教育学]
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题名非诚勿扰
- 5
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作者
梅小思
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机构
湖北松滋一中玉岭山文学社
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出处
《中学生作文指导(高中版)》
2010年第6期25-26,共2页
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文摘
当秦奋发出征婚贴,尽管再三强调“非诚勿扰”,可茫茫人海中自始至终都仅有一位是“诚才扰”——梁笑笑。
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关键词
高中
作文
语文教学
《非诚勿扰》
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
G633.34
[文化科学—教育学]
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题名生命之绿
- 6
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作者
廖江涛
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机构
湖北省松滋一中玉岭山文学社
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出处
《作文世界(高中版)》
2005年第11期43-44,共2页
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关键词
紫藤萝瀑布
读书声
白沙堤
山河破碎
吟诗作赋
人生哲理
宗璞
点缀其间
千古传诵
生机勃发
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分类号
G634.34
[文化科学—教育学]
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题名我为母亲做天使
- 7
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作者
张庄
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机构
湖北省松滋一中玉岭山文学社
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出处
《希望月报(下)》
2005年第8期16-16,共1页
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文摘
当我透过车窗看到母亲站在车 站口,等我回来的时候,我的眼泪就 掉下来了,我赶忙侧过脸去,怕被她 看见,不知怎的,我的心怦然动了一 下,下车后,她从我手中接过沉重的 行李包,我就低着头跟着她。直到我 一抬头,才猛然发现已到了家门口。 开门,进去,开电视,然后坐下, 突然我意识到了一件事情:我对自 己刚才轻傲的行为感动后悔。但我 没有动,没有去帮她拿行李,没有去 给她拿拖鞋,因为我还是个孩子。我 仍然在以这样的借口,在推辞。
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关键词
新闻联播
我自己
一杯水
道声
缩进
亲亲
丝牵
子里
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分类号
G634.34
[文化科学—教育学]
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题名召唤
- 8
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作者
周振华
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机构
湖北省松滋一中玉岭山文学社
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出处
《希望月报(下)》
2005年第8期15-15,共1页
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文摘
咆哮的闷雷推动着黑压压的乌 云,充斥着这阴晦的苍穹,零星地散 落着几处独明的灯火,那是不堪黑 暗压迫的反抗。 广漠的天宇因为这一片昏朦的 灯光而显得和谐,天渐渐暗下来,远 处传来说话声,那是晚归的人们,跫 音不响,沉重的木门不开。
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关键词
晚归
独明
救灾物资
极圆
江中
相搏
吸着
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分类号
G634.34
[文化科学—教育学]
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题名九个结
- 9
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作者
陆海阳
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机构
湖北松滋一中玉岭山文学社
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出处
《中学生作文指导(高中版)》
2011年第9期16-17,共2页
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文摘
两根缠绕的红绳上,被她精心地打上了九个结,我总戴在手腕上,珍藏着那段记忆。她说,九个结是愿我们的感情长长久久。这句话我一直记得。
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关键词
《九个结》
中学生
作文
语文学习
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分类号
G633.34
[文化科学—教育学]
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题名樱花雨
- 10
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作者
周馨匀
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机构
湖北松滋一中玉岭山文学社
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出处
《中学生作文指导(高中版)》
2011年第11期8-9,共2页
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文摘
从没有见过樱花,搜遍大脑能想到的也就只有满树的粉色花朵以及一座高耸入云的富士山。也不知是从什么时候对樱花产生了一种神圣的敬仰,觉得樱花就像天上的神仙般,为凡人所不可亵渎。在这一片片粉色花瓣的包围下,定是个神仙妃子,身着一件薄如轻纱的粉色绸农,两颊带一丝红晕,不深不浅正似樱花那不艳不素的粉色花瓣,有点叮爱却还是遮不住眉宇间渗透的高雅气质。
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关键词
樱花
富士山
神仙
花朵
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分类号
S685.99
[农业科学—观赏园艺]
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题名接一缕阳光入掌
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作者
李城洲
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机构
湖北省松滋一中玉岭山文学社
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出处
《作文世界(初中版)》
2008年第7期32-33,共2页
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文摘
一个人静静地走在小道上。两旁的树郁郁葱葱,阳光从树叶间落下光斑,扑在手心里,温暖而恬淡。这是个明朗空灵的晴天,阳光有色,空气有味,淡淡的温暖中弥漫着秋天的气息。接一缕阳光入掌。
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关键词
修来
棉花糖
李城
松滋
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分类号
G634.34
[文化科学—教育学]
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题名秋意,我的思绪
- 12
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作者
高楚瑶
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机构
湖北省松滋一中玉岭山文学社
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出处
《作文世界(初中版)》
2008年第8期6-7,共2页
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文摘
秋天站在夏的尾巴上眺望,当夏虫变得沉默,阳光变得温柔,绿叶布满沧桑,尘埃在干燥的空气中嬉戏时,她来了。"只有一枝梧叶,不知多少秋声","渐觉一叶惊秋"。当绿叶不再依旧。
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关键词
梧叶
人比黄花瘦
短檠
收云
鸟鸣
如水
落木
秋窗风雨夕
秋水共长天一色
盈满
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分类号
G634.34
[文化科学—教育学]
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题名凋零之美
- 13
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作者
杨玉盟
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机构
湖北省松滋市一中玉岭山文学社
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出处
《湖北招生考试》
2005年第22期23-23,共1页
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文摘
用“寻求”开启下文,引出正反两景——过火的房屋和朽木上的新绿。最后自然段用“心底”解读“寻求”的力度——非有心人不能发现“凋零之美”。
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关键词
圆木
自由落体
新生命
余秋雨
风时
李连杰
松滋市
张兴武
迁回
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分类号
G634.34
[文化科学—教育学]
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题名寻找蓝玫瑰
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作者
邓青竹
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机构
湖北省松滋市一中玉岭山文学社(高中
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出处
《湖北招生考试》
2005年第10期41-41,共1页
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文摘
此文写了提出问题和解决问题两个层面,特别难能可贵的是用"白胡子老爷爷"来解决问题--实则虚之--很有想象力。如果此文提出问题也采用这种写法,文章前后就和谐一致了。将洞察到现实生活本质的材料写入作品时,要从"雾"--"白胡子老爷爷"--中去看它,第六自然段中的"睡着"是无理而妙的:生活的真实是未曾"睡着"的,但梦境的真实是必须"睡着"的。
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关键词
蓝玫瑰
和谐一致
无理而妙
生活本质
七姑
大城市
她说
松滋市
象征意义
张兴武
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分类号
G634.34
[文化科学—教育学]
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题名让美好装满心瓶
- 15
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作者
吴阿幸
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机构
湖北省松滋市一中玉岭山文学社(高中
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出处
《湖北招生考试》
2005年第18期39-39,共1页
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文摘
中心句在由故事到议论的过渡段中——“美好的东西无极限,心的容量亦无极限”。为着表述两个“无极限”,在故事部分,组合了四个“满了吗”,在议论部分组合了四个排比段;而后将其整合,用末段中的“让美好装满心瓶”点题——无极限的心可容纳一切美好的事物。
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关键词
过渡段
末段
人生教育
一杯水
文章结尾
玻璃广口瓶
堂课
人生坐标
松滋市
吾心
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分类号
G634.34
[文化科学—教育学]
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题名桌上的抉择
- 16
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作者
邓年华
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机构
湖北省松滋市一中玉岭山文学社(
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出处
《湖北招生考试》
2005年第10期43-43,共1页
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文摘
此文在"手足情"的层面上写得跌宕起伏。但是,所提出的问题似乎解决了,其实并未真正解决。文章到此不能打住,还应再写"绿色通道"等层面--这是现实生活中已经存在的解决问题的办法。作文中的"三个人"可能会说"我们的问题就是这样解决的"--这是事实。但是,作品要给出更好的解决问题的办法。另外,此文标题宜改为"水瓢的抉择",以更具个性化。
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关键词
文在
手足情
现实生活
就这样
电闪雷鸣
转了
松滋市
张兴武
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分类号
G634.34
[文化科学—教育学]
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题名心是暖和的
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作者
刘霜双
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机构
湖北省松滋市一中玉岭山文学社(
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出处
《湖北招生考试》
2005年第10期42-42,共1页
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文摘
此文详写了"祖爱孙"的层面,"孙爱祖"的层面略有涉及,但还不充分。如果重点放在第二个层面上,"心的暖和"才是永恒的。
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关键词
孙爱
人从
七八
松滋市
张兴武
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分类号
G634.34
[文化科学—教育学]
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题名雨中的解读
- 18
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作者
姜睿哲
赵刘廷
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机构
山东曲阜师范大学附属中学星圃文学社
湖北松滋一中玉岭山文学社
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出处
《作文与考试(高中版)》
2017年第19期190-192,共3页
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文摘
【文题】阅读下面的文字,根据要求作文。
在风雨中,你对这个世界、对自己,是否有独特的思考呢?
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关键词
中等教育
语文
阅读
理解
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分类号
G633.33
[文化科学—教育学]
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