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“元、角、分的认识”教学设计及评析
1
作者
杨观莲
肖章良
《小学教学研究》
1994年第3期17-18,共2页
教学内容:五年制义务教育数学教科书(人教版)第二册35、36页中的例1至例4,完成第37页中的“做一做”和练习册第49页练习十八中的习题。教学简析:人民币单位间的十进位关系和计数单位间的十进位关系是一样的。学生学过100以内数的读写和...
教学内容:五年制义务教育数学教科书(人教版)第二册35、36页中的例1至例4,完成第37页中的“做一做”和练习册第49页练习十八中的习题。教学简析:人民币单位间的十进位关系和计数单位间的十进位关系是一样的。学生学过100以内数的读写和计算,再认识人民币的单位就比铰方便。教学中主要是通过操作、游戏、实践,使学生认识人民币单位元、角、分和它们的十进位关系,并能用不同面值的人民币凑成指定的钱数,会用钱买一两件小东西,如铅笔、尺子等。
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关键词
做一做
计数单位
人教版
单位元
发散思维能力
巩固练习
思维过程
语言表达能力
角币
买东西
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职称材料
题名
“元、角、分的认识”教学设计及评析
1
作者
杨观莲
肖章良
机构
湖北松滋县大岩咀乡七坵观小学
湖北
松滋县
大岩
咀
乡
教研组
出处
《小学教学研究》
1994年第3期17-18,共2页
文摘
教学内容:五年制义务教育数学教科书(人教版)第二册35、36页中的例1至例4,完成第37页中的“做一做”和练习册第49页练习十八中的习题。教学简析:人民币单位间的十进位关系和计数单位间的十进位关系是一样的。学生学过100以内数的读写和计算,再认识人民币的单位就比铰方便。教学中主要是通过操作、游戏、实践,使学生认识人民币单位元、角、分和它们的十进位关系,并能用不同面值的人民币凑成指定的钱数,会用钱买一两件小东西,如铅笔、尺子等。
关键词
做一做
计数单位
人教版
单位元
发散思维能力
巩固练习
思维过程
语言表达能力
角币
买东西
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
“元、角、分的认识”教学设计及评析
杨观莲
肖章良
《小学教学研究》
1994
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