怎样抓好农村小学自然教研工作

前些年,由于受传统观念的影响,农村小学的自然课成了各门学科中的“副课”,教师心目中的“搭头课”,教研员工作日程表上的“代管课”,没有引起足够的重视。1990年秋季开始的义务教育教材实验,为我乡稳定了自然教师队伍。

“用2—6的乘法口诀求商”教学设计

教学内容:义务教育五年制小学数学(人教版)第三册第7页中的例1,完成本页“做一做”中的题和《课堂练习》练习四中的第1至第3题。教学要求:1.使学生初步了解乘法和除法的关系,能够比较熟练地运用2—6的乘法口诀求商。2.在教学中培养学生的逆向思维能力和认真仔细的学习习惯。3.通过揭示乘法与除法的关系,使学生初步感受到事物既相互对立又相互依存的关系。

病题矫治两例

语言的准确性和叙述的严密性是数学学科的显著特点,编拟小学数学竞赛题也应遵循这一原则,否则将给解题带来困难。下面仅从近几年的竞赛题中选出两个病例进行分析。[病例1]从1—1996中,任意两个数的和能被100整除的数,最多有(?)个。病因:数的指向不明。

难题巧解二例

题目:两辆汽车从 A、B 两地相向而行。第一次相遇时离 A 地40千米,相遇后继续按原速度行完全程,返回第二次相遇时离占地15千米。求 A、B 两地的路程。一般解法:根据两辆汽车速度一定,由开始到第一次相遇,及两次相遇间所走的路程成正比例,可设未知数列方程解答。设两次相遇的地点相距 X 千米。

统一标准量的几种特殊方法

解分数乘除法应用题的关键在于统一标准量。为了激发思维,培养学生的能力,我在教学中采用了几种统一标准量的特殊方法,收到了满意的效果。 (一)变叙法所谓“变叙”,就是根据分数的意义,改变题中已知条件的叙述方法,把不统一的标准量变为统一的标准量,以利于直接计算。例1:甲、乙、丙、丁四人买股票。

“元、角、分的认识”教学设计及评析

教学内容:五年制义务教育数学教科书(人教版)第二册35、36页中的例1至例4,完成第37页中的“做一做”和练习册第49页练习十八中的习题。教学简析:人民币单位间的十进位关系和计数单位间的十进位关系是一样的。学生学过100以内数的读写和计算,再认识人民币的单位就比铰方便。教学中主要是通过操作、游戏、实践,使学生认识人民币单位元、角、分和它们的十进位关系,并能用不同面值的人民币凑成指定的钱数,会用钱买一两件小东西,如铅笔、尺子等。