立德从“心” 树人重“行”——湖北省武汉市光谷第二高级中学“心行教育”德育实践

立德树人是教育的根本任务,只有从“心”立德才是立真德,只有重“行”树人才是树真人。学校的德育要从文化、机制和课程等方面综合发力,用文化涵养初心,用机制固化正心,用课程提升全心。

信息化视角下高中数学精准训练的实践与思考

信息化背景下的精准教学,是学校教学的一种新样态、新途径。精准训练是精准教学的重要组成部分,高中数学教学往往存在教学训练频繁、批阅任务重、评价数据庞大等问题,通过引入信息化的相关工具和平台,在充分体现教师主导和学生主体地位的同时,实现高中数学精准训练,助力数学学科核心素养在课堂教学中有效渗透,不断提升教学质量和优化教学生态。

信息化背景下学校精准教学管理的策略

信息科技的高速发展带动了教育模式的革新,教育正逐渐向全民普及、高品质、个性化和终身学习方向转型。在信息化背景下,精准教学具有极其重要的价值,不仅可以提高教师教学的准确性,还能确保每位学生都能找到适合自己的学习方式,同时推动教育管理向智能化演进。文章结合武汉市光谷第二高级中学“三个精准”教学管理,思考探索以“互联网+教育大数据”为核心的精准教学管理策略,以实现教学管理的精准化,提高学校教育教学质量。

基于批判性思维培养的高中地理问题式精准教学探究

文章基于批判性思维理论,探讨借鉴批判性思维模型,从学生的学习问题出发,对学生的思维水平进行摸底;忠于学生的思维层次,基于学生提出的问题开展精准教学,以提高学生的思维水平和学习质量。在教学中,教师可以通过学生提出的地理问题,纠正学生错误、被动、低效的不良思维习惯,培养学生的批判性学习能力,使学生能够从容应对复杂现实问题。

地理高考“微专题”现象及复习策略

同一概念下的知识或者同一主题下的知识整理集合形成专题知识,如地理学科中“地球上的大气”专题（图1）.“专题”体现同类知识的整合归纳,按照整合范围大小和体系结构的复杂程度,可以将其划分为大专题、小专题和微专题.小专题或者微专题是大专题体系结构中的分支部分,图1中“地球上的大气”这一专题下的“大气的水平运动”就可作为一个微专题.

《创意智造》创客课程——创客与STEAM课程再探究

课程概述为了培养创新型人才,我校在2016年创建了创客空间工作室,开设了创客课程。在刚开始的一段时间里,我们的课程始终停留在创客准备课程阶段。为了让学生能通过创客课程创作出真正意义上的创客类作品,我们对创客课程进行了调整,形成了新的《创意智造》创客课程。课程由我们三位教师和学校信息中心的陈细鹏、杨霞老师共同承担,实施过程中也获得了其他学科教师的帮助。

巧用意外,为课堂增值

华东师范大学叶澜教授认为“课堂应是向未知方向‘挺进的旅程，随时都有可能发现意外的通道和美丽的图景，而不是一切都必须遵循固定线路，而没有激情的行程”。课堂是生成的，充满了生命的活力与精彩。作为课堂主人的学生，他们有思维、有个性，总是在不停地创造意外。正是这些意外，让学生在课堂上有了“试误”的机会、创造的机会。同时，也给了教师一个机遇：恰当运用教学机智，妥善处理这些意外事件，因势利导，为学生服务，实现课堂增值。

实施差异化管理

纪律是一个班集体行动的保证。对于不守纪律的学生来说,纪律是一种约束、限制;对于自觉遵守纪律的学生来说,纪律是自由的保证。因此,许多班主任努力完善班级规章制度,希望每个学生都能遵照执行。

做有品质的教育

高二（3）班是我见过的最干净整洁的班级,学生的桌椅、课本摆放整齐,讲台、窗台一尘不染。值得称道的是,无论你什么时候走进教室,映入眼帘的总是这番景象。一天,我在这个班听课,刚下课就有几个学生拿着抹布开始擦拭讲台、黑板凹槽,将上课留下的粉笔灰和污迹擦得干干净净。当学生打开班级的储物柜抽屉时,我很惊讶：满满一抽屉的抹布,每一块都被叠得整整齐齐,并且有序摆放着,这情景堪比家庭衣橱里的衣物摆放。

高中信息技术微课程设计与实践研究

2020年9月,武汉市高中信息技术教材统一更换为高中信息技术必修新教材。新教材试用至今,课堂逐渐出现两种倾向:一种是过度依赖教材教参,教学内容与学生认知水平脱节;另一种是仅选择教材中的部分内容,重复语法教学、操作教学,忽视学科大概念[1]。要想实现真正高质量的课堂,教师需要解决学生"多起点"、教学内容适配度低、教学资源匮乏等现实问题[2]。

错将善良当冷漠——我们离孩子有多远

表姐的孩子晓玥,性格内向,还算乖巧,但有个毛病--冷漠无礼。她不太主动喊人,尤其是对来自乡下的亲戚,甚至见面都不打招呼,但亲戚都喜欢她,也从不计较。我认为,正是由于大家对她的宠溺才导致她的无礼。在学校,晓玥是老师眼中的优秀学生,在家里也很懂事。对于她的冷漠,我们很恼怒,但又不得其解。

多维度审视“双减”,卸下过重的担子

2021年7月24日,中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》(以下简称“双减”)。目前“双减”已取得了不容忽视的效果,但优化教育生态是一个持续深入的工程,仍需不断探索。教育工作者在理解并落实“双减”的过程中,应综合考量国家意志、学生意愿、家长意见和教师行为,采取适宜的教育实践活动。

浅谈中小学信息技术课程的价值

对信息技术课程价值的认识 1.学生对信息技术课程价值认识的不足 学生对信息技术课程价值的认识来源于课程学习的体验。首先，学生对信息技术课程的喜爱程度与其对信息技术课程价值的认识程度成正比，即越喜欢认识程度越高，反之越低。其次，学生性别与所处的学段影响着其对信息技术课程价值的认识程度。笔者通过实际教学与调查得出的数据显示：男生比女生更加喜欢信息技术课程；小学、初中、高中三个学段对信息技术课程的喜爱程度呈现出小学高于初中、初中高于高中的特点，小学生是最喜欢信息技术课程的群体。随着学段的增高，课程设置随之变化，功课压力逐渐加大。同时，随着学生年龄的增加，主观能动性有所提高，因而对信息技术课程的关注度逐渐降低。

第一次尝试当老板

人的一生中有许多第一次，让我记忆犹新的第一次，要数我当小老板这件事了。

欲善其功 必先利其器

“世界那么大,我想去看看”一言道破无数人沉默的心。世界那么大,我们真应该去好好看看。而有位中学校长的一句话点醒了我:“世界那么大,你凭什么去看看?”这句话无疑给有些人泼了一盆冷水。高三的我们应该是唯书作伴,世界是留给未来的我们的,我们想得到“功”看到世界的美丽就必须先让我们的“器”锋利。先利其器,就是我们要在生活方式上争做“兽系型”。

年轻老师也怕越俎代庖

班主任是班级的组织者和灵魂，有一个能力出众的班主任，科任老师会轻松很多，特别是对年轻老师而言，应该是件非常幸运的事。然而，班主任的越俎代庖也会影响年轻老师成长。

没有近就没有进

学校里有师生，师生是近距离交往的人。可是，他们之间到底有多大距离，这是一种什么距离？这种距离与新课程实践有什么关系？许多人说，管那些干什么？只把书教好就成。

高中生的背景知识缺陷在生物学解题中的困难浅析

生物学是研究生命活动规律的科学。对于高中生来说,理解现有教科书上的生物知识不算很难,但是做题对于他们来说却是相当困难。因为高中生物习题隐含的信息量比较大,涉及的背景知识多而杂,很多学生由于相关学科的知识（如数理化知识）不够扎实,或者缺少必要的生活阅历和实践经验,或是逻辑思维存在缺陷,对题目的理解存在很大偏差,从而造成更多的错误。分析高中学生的背景知识对高中生做生物学题的影响,分析高中生解答生物学题存在的障碍因素。

用案例激发兴趣,让课堂充满活力——浅谈案例教学在高中政治课堂中的运用

美国著名心理学家布鲁纳说：“最好的学习动机是学生对所学知识本身的内在兴趣.”兴趣是学生学习的内驱力,是学好功课的重要前提.在多年的高中思想政治教学实践中,我发现案例教学能创设一个良好的宽松的教学实践情景,把真实的典型问题展现在学生面前,让他们设身处地去思考、去分析、去讨论,对于激发学生的学习兴趣,培养创造能力及分析、解决问题的能力极有益处.

提升校长管理能力的路径探赜

校长是一所学校的核心和灵魂,有什么样的校长,就会有什么样的学校。文章对校长管理能力的意义与作用、校长管理能力的结构、提升校长管理能力的基本途径进行深入研究,以抛砖引玉、求教同行。