浅谈个人对普通学校音乐课的理解

本文简要论述了个人对普通学校音乐课的必要性、教学双方、教材及教学技能等方面的理解。普通学校音乐课是学校教育不可或缺的一部分,普通学校音乐课对音乐教师及其教学对象、教材、讲授技巧等都有特殊的要求。

中国传统音乐作品传承形式研究— — 以《阳关三叠》为例

经济全球化让我们的文化视野更加开拓,随着各种不同文化交流的逐渐深入,中国传统音乐在多元地音乐文化碰撞中也增添了一些更加丰富多彩表现形式。《阳关三叠》是我国唐代著名的“琴歌”,流传千年至今且不断的发展、创新,被塑造出不同的音乐形式。本文将从对比该作品的不同音乐形式出发,展示出此曲所体现的艺术生命力在当代的传承与发展。

古典意大利歌曲与人文主义精神

18世纪的古典意大利歌曲是世界声乐作品中一枝独放的奇葩。这些意大利歌曲中的绝大部分具有典型的巴洛克时期的音乐特征和风貌,它们不仅旋律优美、短小精致,而且这些声乐作品的歌词同旋律都结合得异常美妙。其歌词非常鲜明地反映了文艺复兴以来的人文主义精神,呈现出世俗的而不是那目光所投向的彼岸世界的斑斓色彩,抒写出摆脱了禁欲主义的人的种种喜怒哀乐的情愫,既典雅、优美、流畅、风趣,又含蓄、高贵、庄严甚至气势宏伟。

教育生态学视域下的小学音乐歌唱教学--以人音版第四册歌唱课《小蜜蜂》为例

教育生态学视域下的小学音乐课以“平衡”为核心,分别体现在以下三个方面:(1)以学生和教师构成的教学主体平衡;(2)以课堂和生活构成的教学环境平衡;(3)以接受式学习和发现式学习构成的教学模式平衡。这三组教学外部因素既对立又统一,并促进音乐课堂的可持续循环发展。

来自灵魂深处的真实与美妙——记陈萨的一次大师课

经过世界三大顶尖赛事(英国利兹、波兰肖邦、美国范·克莱本)的磨练,世界各大音乐厅无数音乐会的洗礼,陈萨正逐步从一颗琴坛新星向世界顶级钢琴演奏家迈进。在相隔十余年之后的第二次武汉音乐之行,陈萨座客华中师范大学音乐学院音乐厅,以精湛的琴艺,精妙的乐感,简洁智慧的讲解答疑,自然典雅的气质,征服了与会交流的师生。