借图画形式 品语文内核——《秋天》教学片段

【片段一】 让学生完成对诗歌《秋天》的激情朗读后,教师为了让学生注意不同部分的情感基调,留意表现不同情感的词语,特别安排了一个环节——请学生依据每节内容自然组成的三幅“画”的情感性质分别设计相对应的一种颜色来作“背景色调”。