关于中学生物课堂趣味模式的探讨

文章主要探讨了对增加生物课堂教学趣味性、激发学生学习兴趣、点燃学生对生物奥秘的求知欲望的思考。

浅谈初中生物课程教学中的德育渗透

文章在研究大量德育相关文献的基础上,提出了在初中生物课程教学中践行德育的三大路径:在初中生物教学中进行生态文明教育、在初中生物教学中开展中华优秀传统文化教育、在初中生物教学中开展心理健康教育。初中生物教师应积极发展自身专业知识与德育知识,以期在教学过程中能熟练运用多种教学手段渗透德育。

在初中英语课堂教学中培养学生核心素养的策略

学生的核心素养涵盖语言能力、文化品格、思维品质及学习能力。在初中英语学科的教学中,教师应当准确界定学生核心素养,关注学生综合素养的培养,强效实施培养策略:整合教材、巧设导入;整体设计课堂结构;分层设计教学目标。这样才能在提升初中学生英语学科核心素养的同时,实现'道德教育高品位、规范养成高标准、学生行为高素养'的德育目标。

巧用信息技术手段,优化初中英语阅读教学

分析初中英语阅读教学现状。概述利用信息技术手段实施初中英语阅读教学的必要性。结合教学实例,从激活背景知识、实施读前教学、强化读中活动效果、辅助读后活动、强化学生的成功体验等五个方面探究巧用信息技术手段实施初中英语阅读教学的策略。认为在初中英语阅读教学中融入信息技术手段对优化初中英语阅读教学,全面提升初中生英语阅读能力意义重大。

一次函数与反比例函数图像相交中的有用结论

一次函数与反比例函数的综合运用是初中数学知识中最基础、最核心的内容，是考查学生数学思想方法、基础知识和常用技能以及数学学习过程的重要知识点．所以，近几年全国各地中考题中频繁出现一次函数与反比例函数的综合题，其中当直线与双曲线相交时隐藏着两条相等的线段，这一结论对我们解决反比例函数的有关问题非常有用．

浅谈“同底数幂的乘法”的教材设计与实施

一、引言为了全面实施素质教育,21世纪初期义务教育阶段实施新课程改革,全国各省、市、自治区开始试验并全面推进新课改,各地也开始使用新的教材.湖北省初中数学自新课改以来一直使用人教版义务教育教科书,此教材在初中数学实际教学过程中受到各位一线教师的一致好评,但也存在有争议的地方.基于以上现状,本文以八年级上册第十四章"整式的乘法与因式分解"章首课"同底数幂的乘法"为例,分析人教版初中数学教材的设计与实施,以及对幂的运算授课系统设计的思考两方面,希望能够与众多教师共同讨论.

谈优化初中英语阅读教学成效的策略

1，背景介绍 随着课改的深入，基于语言教学应当与时俱进的特点,英语阅读教学愈来愈彰显其主导地位。探索初中英语阅读教学策略，切实优化初中英语阅读教学成效，已经成为摆在我们初中英语教师面前的刻不容缓的研究课题。

探究黑箱结构之谜

黑箱亦称“黑匣”、“黑匣子”．有的指某种结构复杂的电子元件或电子仪器设备，其内部工作特性不须透露，使用时可以作为一个独立的整体进行安装或拆卸，具有对某个系统实行自动控制或自动记录的功能；有的指“飞机飞行记录仪”，包括飞机飞行记录装置和操纵室声音记录装置。

和谐与梦想

【教材内容概述】 和谐是人类孜孜以求的社会理想。中华文化崇尚和谐，中华民族一直追求和传承着和平、和睦、和谐的坚定理念。实现社会和谐，必须坚持民族区域自治制度，坚持民族平等、民族团结和各民族共同繁荣的原则，正确处理好民族关系。实现社会和谐，必须旗帜鲜明地反对分裂、维护祖国统一。

融入社会 肩负使命

【思维导图】 【课标要求】 1.了解我国现阶段基本经济制度和政治制度.2.知道中华人民共和国宪法是我国的根本大法,是全国各族人民、一切国家机关和武装力量、各政党和各社会团体、各企业事业组织的根本的活动准则,增强宪法意识.

中考英语被动语态考点归纳及分析

被动语态是初中阶段的英语语法的重难点之一。本文对初中英语试题中常见的被动语态的知识要点及考点进行归纳总结，并结合近年各地中考英语被动语态的考察特点进行分析，希望能够对大家的解题和备考有所帮助。

双语学物理

牛顿第一运动定律 用锤子木柄的底端撞击一个坚硬的平面，锤子就会牢牢地固定在木柄上。你能解释一下这个现象吗?是的，是惯性使然。

做有温度、有趣味的教育

班级管理中，我一直努力让教育过程有温度、有趣味。所谓“有温度”，是指教育教学从内容到形式都能体现出对受教育者的尊重、信任、关照、呵护，同时还要体现出教育者心灵的温度和人性的光彩。所谓“有趣味”，是指教育行为从内容到形式都能满足受教育者的心理需求，令受教育者有领悟，有回味。

聚焦基本图形 关注几何直观——以“平行切割”的基本图形为例

如何借助几何直观揭示几何图形的性质是教学的难点,本文中介绍的平行切割的基本图形和结论可以很快地识别题目中隐藏的比例式,从而快速解决问题.

意外的解法引起的思考

类比探究指运用类比的思想方法去探寻问题的解法,通过探究来拓展知识的广度和深度,解答问题.本文中通过测试中学生对一道几何类比探究题的意外解答引发的思考,并形成基本的解题策略和教学建议.

“以学生为主体”的语文教学误区

新课标下的语文教学强调创新、变革,突出学生的主体地位,淡化知识传授。新课标下的语文课堂,由于突出了开放意识、民主意识,学生自学的主动性、积极性和表现欲都被激发出来。