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永伴情怀,追寻幸福的教学人生——我读《温儒敏论语文教育三集》
1
作者
明芬
《小学语文教学》
2021年第18期68-70,共3页
让教育教学更具专业化,是我对职业的渴求;让阅读像呼吸一样自然,是我对自己的期待;每有所悟,便写下来,是我对品质内涵的向往。今年,在师父彭爱芬的鼓舞和重点推荐下,我阅读了《温儒敏论语文教育三集》这本书。这本论集共收文64篇,为方...
让教育教学更具专业化,是我对职业的渴求;让阅读像呼吸一样自然,是我对自己的期待;每有所悟,便写下来,是我对品质内涵的向往。今年,在师父彭爱芬的鼓舞和重点推荐下,我阅读了《温儒敏论语文教育三集》这本书。这本论集共收文64篇,为方便检索阅读,大致分为七辑,囊括课标与课改、教材编写、高考语文、语文教学、研修文化、大学本义以及文学生活。
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关键词
高考语文
温儒敏
语文教学
语文教育
课改
教材编写
专业化
品质内涵
原文传递
学名师,做明师
2
作者
明芬
《小学语文教学》
2021年第18期64-65,共2页
茨威格曾说:"在一个人的命运中,最大的幸运莫过于在年富力强的时候发现了自己人生的使命。"令我倍感幸运的是,在2019年,从教小学语文不满三年的我有幸被招进"东湖高新区彭爱芬语文名师工作室"成为正式学员,这对于...
茨威格曾说:"在一个人的命运中,最大的幸运莫过于在年富力强的时候发现了自己人生的使命。"令我倍感幸运的是,在2019年,从教小学语文不满三年的我有幸被招进"东湖高新区彭爱芬语文名师工作室"成为正式学员,这对于我而言,仿佛就是在茫茫教学路途中遇到了一座明亮的灯塔,且这座灯塔以教学之名曰"本真",而点灯人呢,正是工作室导师——彭爱芬老师。在以后的日子里,随着和师父的不断相处.
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关键词
名师工作室
小学语文
茨威格
东湖高新区
灯塔
原文传递
题名
永伴情怀,追寻幸福的教学人生——我读《温儒敏论语文教育三集》
1
作者
明芬
机构
湖北武汉市东湖高新区龙泉小学
出处
《小学语文教学》
2021年第18期68-70,共3页
文摘
让教育教学更具专业化,是我对职业的渴求;让阅读像呼吸一样自然,是我对自己的期待;每有所悟,便写下来,是我对品质内涵的向往。今年,在师父彭爱芬的鼓舞和重点推荐下,我阅读了《温儒敏论语文教育三集》这本书。这本论集共收文64篇,为方便检索阅读,大致分为七辑,囊括课标与课改、教材编写、高考语文、语文教学、研修文化、大学本义以及文学生活。
关键词
高考语文
温儒敏
语文教学
语文教育
课改
教材编写
专业化
品质内涵
分类号
G623.2 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
学名师,做明师
2
作者
明芬
机构
湖北武汉市东湖高新区龙泉小学
出处
《小学语文教学》
2021年第18期64-65,共2页
文摘
茨威格曾说:"在一个人的命运中,最大的幸运莫过于在年富力强的时候发现了自己人生的使命。"令我倍感幸运的是,在2019年,从教小学语文不满三年的我有幸被招进"东湖高新区彭爱芬语文名师工作室"成为正式学员,这对于我而言,仿佛就是在茫茫教学路途中遇到了一座明亮的灯塔,且这座灯塔以教学之名曰"本真",而点灯人呢,正是工作室导师——彭爱芬老师。在以后的日子里,随着和师父的不断相处.
关键词
名师工作室
小学语文
茨威格
东湖高新区
灯塔
分类号
G623.2 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
作者
出处
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被引量
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1
永伴情怀,追寻幸福的教学人生——我读《温儒敏论语文教育三集》
明芬
《小学语文教学》
2021
0
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2
学名师,做明师
明芬
《小学语文教学》
2021
0
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