学为中心,课堂风景“读”好——《大自然的声音》(第一课时)教学实录及评析

一、创设情境,初感“美妙”(师播放《森林狂想曲》,引导学生听音乐、猜声音。)师:刚刚我们听到了许多声音,这些声音都来自大自然。听了这些声音,你有什么感受?生:好听、温柔、美妙、有趣。师:是啊,大自然有许多美妙的声音。

搭建支架触发思维妙笔生花——“故事新编”教学设计及评析

[教学目标]1.借助熟悉的故事,学习运用“设结局、想情节”的方法,创编新故事。2.借助导图、范文等支架,展开丰富的想象,将故事写清楚,将情节写出新意。3.借助评价表,对习作进行评价、修改,能给习作配图并与同学分享奇妙想象。

语文教学的境界——读《静语文》有感

每当翻开唐静老师的《静语文》,我就会不由自主地静下心来。身处“静”的氛围,细细品读,字里行间感觉似有一湾清溪悄然流进我的心田。曾经一度困惑于如何教好语文的我,在这本书中找寻到了语文教学的三重“静”界。