学前教育专项经费绩效评价探索——以湖北省武汉市武昌区为例

本文以关注度高的学前教育项目为例,依次阐述项目背景、项目绩效评价内容、目标及评价指标体系构建,总结项目绩效评价的亮点,为有效推进学前教育普及普惠安全优质发展作实践论述。

用“绿色教育”理念引领“两纵两横”策略的推进——湖北省武汉市武昌区义务教育优质均衡发展的探索实践

义务教育优质均衡发展是国家推动教育改革和发展的基础工程,是落实党的十九大和全国教育大会精神,提高教育质量、实现教育公平的必然要求。公平而有质量的教育是新时代的教育使命,对提升全体公民的综合素质、促进人的全面发展、增强中华民族创新创造活力、实现中华民族伟大复兴具有决定性意义。基于以上认识,湖北省武汉市武昌区“坚持一个理念,构建两大体系,实施三项创新举措”,着力推动义务教育优质均衡发展,取得了阶段性成果。

凝心聚力 攻坚克难——湖北省武汉市武昌区小学科学教师集体备课的实践与认识

提高区域小学科学教学质量，关键在于拥有一支高素质的科学教师队伍。新一轮基础教育课程改革以来，广大科学教师以满腔热情投入到这场改革的浪潮之中，他们希望提升自己的科学素养和教育教学水平，以便更好地培养孩子们的科学素养，把他们引领到科学的入口处。然而，对一所学校而言，科学教师往往面临学科不受重视、专职教师少、教学研究“单兵作战”“闭门造车”等一系列问题。

武汉市武昌区向“研究型”教师的目标迈进

近年来,武昌区倡导教师结合教学开展多种形式的研究,如叙事式研究、反思式研究、案例解读式研究、个案分析式研究等,这些对教师的专业化发展都发挥了应有的作用。相对而言,教师个人做课题研究,尚不够普及。而课题研究的特性与要求,比如:课题通常是由诸多实际问题经比较筛选提炼而成,通常需要对该问题的背景、原因等进行分析,需要相应的理论指引与支持、并依此确定有效的解决途径和方法,通常需要设立必要的计划去实施解决。

深度学习理念下基于自制教具的初中化学教学创新实践——以“酸碱盐性质演示仪”为例

化学实验教学能够激发学生深度思考,促进其思维向高阶层次转变。本文选取人教版义务教育化学九年级下册第10单元课题Ⅰ“常见的酸和碱”中“氢氧化钠的化学性质”一节,详细介绍自制教具“酸碱盐性质演示仪”的设计和使用步骤,以深度学习理念为理论支撑,探索自制教具融入课堂教学创新实践路径,以期丰富初中化学实验教学方法和手段。

发展学龄前特殊儿童教育的思考——以武昌区学龄前特殊儿童教育为例

当今,"全纳教育"的思潮已成为21世纪世界教育发展的趋势,我国刚出台的《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中也提出"各级政府要加快发展特殊教育,把特殊教育事业纳入当地经济社会发展规划,列入议事日程",要"因地制宜发展残疾儿童学前教育"。在这样的形势下,本文以武昌区学龄前特殊儿童教育为例分析了当前学龄前特殊儿童受教育情况现状,阐述了推进特殊儿童的学前教育事业发展的意义,并提出了发展学龄前特殊儿童教育的思考与建议。

用注射器自制初中化学一体化创新实验教具——氢氧化钠化学性质实验的改进与创新

本文探究运用注射器自制一体化创新实验教具,实现了氢氧化钠化学性质实验的整合和创新,形成碱的化学性质结构化的知识网络,建构了解决这一类无明显现象反应的结构模型,对于提升学生科学思维,强化创新意识,发展自主、合作与探究的能力有裨益。

利用“玻片生态岛”测定水体藻类的生长速率

1实验意义 无锡太湖和昆明滇池水体藻类暴发，给人们的生产和生活带来危害，引起了大众对水体污染的关注。现在，水体污染源的重头正从工业污染逐渐转移到生活污染和农业污染。例如，武汉市东湖周边20万居民，以每户每月1kg洗衣粉计，向东湖排放的洗衣粉就达600t／年洗衣粉。通过实验，可观察到洗衣粉会给自然水体造成部分危害。藻类生长在水体中受气温、营养化程度、食藻动物的摄食等因子的影响。这些对防止水体藻类爆发，寻找改善水质途径至关重要。

促进研训一体 提高培训效益

长期以来，区级专职教研、科研、培训部门分属独立的机构，自成体系，各自为政。如何提高教研、科研及培训效率．建立高效的发展性的基础教育研训机制？湖北省武汉市武昌区教育局与时俱进进行机构改革．加快资源整合，推进研训一体，通过教研、科研和培训三者间的对接、融通，进一步开发与整合教育研训的人力资源、课程资源、网络资源，更好地服务于学校、教师和学生发展。

小学课外体育活动质量学校内部保障体系的构建与实施

为了提高课外体育活动质量，解决小学课外体育活动质量管理中存在的管理行为被动、职责不清、监控内容偏颇、方式单一、调控不力、保障制度不全等问题，依据阳光体育活动目标，建立了课外体育活动质量标准、要求以及质量管理的组织、保障、监控与激励四个系统。实践证明，质量保障体系的实施提升了学校体育政策的执行力与执行效力。

教师远程培训中学习社区的构建与实施

1远程培训的发展与应用 随着信息技术的飞速发展和现代教育技术的更新,远程培训已经成为专业技术人员在职学习的一种主要形式,并也已成为中小学教师继续教育和专业化发展的重要模式。借助于网络的远程培训,打通了时空的阻隔,整合了优质的教育资源。这种低成本的个性化学习方式省时、便捷、可交互、可选择、可重复,得到了教师们的认同与喜爱。

浅谈中学生物实验室的安全管理

生物学是一门实验科学,生物学教学活动离不开实验。实验教学会接触到电、水、各种仪器和实验药品等,如果不注意实验室的安全建设和生物实验的安全教育,就会增加发生安全事故的风险。现代生物学发展迅速,一些现代生物学实验,如分子生物学实验、细胞生物学实验、微生物学实验等已开始逐步纳入中学生的生物学教学或研究型教学的内容中。一些过去在中学很少使用的实验仪器、化学试剂和生物材料越来越多地出现在实验室里,

应用信息技术 开发幼儿潜能

多媒体教学、网络教学正在逐步走进幼儿园、走进课堂，它以其鲜明的教学内容、形象生动的教学情境，以其良好的交互性，使得各种教育信息的表达更加生动、直观和多样化，为教学带来了令人瞩目的变化。但是，如何运用信息技术促进幼儿园数学改革，在新技术的支持下创设更理想的数学教育，以克服传统教育难以解决的某些困难；如何有效地把信息技术整合于教学之中，

基于深度学习的几何复习课教学设计——以“直线与圆的位置关系”复习课为例

基于深度学习的复习课,要体现知识的整体结构和联系,设计富有思维含量及能引发深度思考的数学问题,让学生在亲身经历问题的变式过程中,探索解决问题的途径和方法,积累数学活动经验,自主建构知识体系.在经历否定、肯定,批判、质疑的思辨中,触发认知冲突,促进思维发散与知识迁移,提升数学素养与能力.现以“直线与圆的位置关系”复习课为例,呈现设计思路,供参考.

问题驱动探究,拓展发展素养——“三角形小结复习”教学实录与评析

问题驱动是探究式教学的重要手段,而探究式教学是基于核心素养的一种重要教学方式.以培养学生核心素养为依据的教学设计,要合理创设情境,精心设计问题,启发学生探究,发展学生思维,让学生在探究的过程中既掌握知识与技能,又感悟知识的本质,积累思维和实践的经验,形成和发展核心素养.章节复习课是课堂教学中的一种常见课型,在教学中如何将数学学科核心素养落实到课堂,重视和加强数学思想方法的提炼和渗透,有效提升学生的思维水平和数学素养。

实施高职院校音乐欣赏优化教学的三种途径

本文从学生的音乐鉴赏兴趣、教师的教学特色、反思教学过程的三个角度,阐述了目前音乐欣赏课堂教学中存在的突出问题,通过情感体验、方法探究和审美价值导向这三个途径,探讨了高职音乐欣赏教学的实效性。

用博客实现家园共育的实践与认识

《幼儿园教育指导纲要（试行）》总则中指出：“幼儿园应主动与家庭、社区密切合作，与小学衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件”。如何做好家园互动？有什么更好的教育资源？作为幼师的我们，一直在琢磨着这些问题。随着现代通讯技术的发展，网络技术的普及，幼儿园与家庭沟通的渠道不再局限于家访、

小学科学教师适合做什么样的校本科研课题

本文提出了小学科学教师科研课题的特点:课题一般来源于自己的教育教学实践活动,课题宜小而具体,要研究真问题,要研究力所能及的问题。