文化与文明是一回事吗

曾有学生问我，文化与文明是不是一回事？我就让他们去查字典、上网。结果有的说它们是一回事，有的说不是一回事。的确，很多时候，人们将文化与文明看成是一回事。例如20世纪80年代前后，国内关于文化与文明的含义往往混淆不分。1977年出版的《辞海》、1978年出版的《现代汉语词典》给文明的界定之一就是：文明“犹言文化”，文明即广义的文化（物质财富与精神财富的总和）。1983年出版的《现代汉语小词典》称文明即文化。

中华文化的基本特征——学习高中新课标“文化生活”札记之七

《普通高中思想政治课程标准》指出：“展现博大精深、源远流长的中华文化是中华民族延续和发展的重要标识。”这一内容标准的教学，需要我们深入研究中华文化的基本特征问题（本文中的中华文化就是指中国文化）。

以人为本有力量——对抗震救灾的思考

一首诗中说：“为什么我的眼中饱含泪水，因为我对这片土地爱得深沉。”汶川大地震发生后，我一有空就守候电视。我是在成都读的大学，天府之国是我生活过4年的地方……看到地震撕裂美丽的山川，毁灭鲜活的生命，看到从废墟中抬出来的逝者和伤者，我眼里就一次次地充满泪水。那些天，我的眼泪都快流干了。灾难无情人有情。我想起屈原的诗句“哀民生之多艰”，

让孩子在生活中学会生活——《秋游去》教学尝试与思考

“生命根植于生活，生活因拥有无数的生命而精彩。”我非常喜欢这句话，认为它是对品德教学生活化的最好诠释。那么，在品德教学中究竟该怎样体现生活化的课堂，让学生的生命充满活力，让他们在自己的生活中进行有意义的学习呢?带着对这个问题的思考，我和实验教师们在《秋游去》(人教版《品德与生活》二年级上册)一课的教学实践中，进行了多次充满酸甜苦辣的尝试，得到了不少收获。我深深地感受到：这种探索的过程本身就是在经历着有意义的生活。

弘扬世博理念践行低碳生活——“实施可持续发展战略”复习课教学设计

【导入】 师：首先让我们做一个课堂小调查，请参观过上海世博会的同学举手。

2019年高考语文全国Ⅰ卷的特点综述

一、2019年高考语文全国Ⅰ卷的特点以"立德树人"为目标,彰显新的时代精神。2019年全国高考语文试Ⅰ卷紧紧围绕社会主义核心价值观和语文学科核心素养命题,体现时代意义,弘扬社会正能量。从材料选择、题目设置等方面充分挖掘优秀品德文化内涵,切实发挥优秀文化的浸润功能、榜样人物的示范功能,对青少年的品德修养起到积极的引导作用。