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以学习单为支架,让课堂“活”起来
1
作者
刘燕
《小学语文教学》
2022年第21期13-14,共2页
“静慧课堂”是力求以学为本的课堂,提出“让每一个学生真实地经历学习全过程”的课堂愿景。学生在教师的启发点拨下,在师生、生生互动、互助的交往中,在静听细读、深思静写中,走向思维的深度,探索想象的广度,最终实现发展言语智慧,促...
“静慧课堂”是力求以学为本的课堂,提出“让每一个学生真实地经历学习全过程”的课堂愿景。学生在教师的启发点拨下,在师生、生生互动、互助的交往中,在静听细读、深思静写中,走向思维的深度,探索想象的广度,最终实现发展言语智慧,促进自我成长。这样的“静慧课堂”是“活”的课堂。
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关键词
以学为本
言语智慧
学习全过程
生生互动
自我成长
思维的深度
每一个学生
课堂“活”起来
原文传递
题名
以学习单为支架,让课堂“活”起来
1
作者
刘燕
机构
湖北武汉市硚口区东方红cbd小学
出处
《小学语文教学》
2022年第21期13-14,共2页
文摘
“静慧课堂”是力求以学为本的课堂,提出“让每一个学生真实地经历学习全过程”的课堂愿景。学生在教师的启发点拨下,在师生、生生互动、互助的交往中,在静听细读、深思静写中,走向思维的深度,探索想象的广度,最终实现发展言语智慧,促进自我成长。这样的“静慧课堂”是“活”的课堂。
关键词
以学为本
言语智慧
学习全过程
生生互动
自我成长
思维的深度
每一个学生
课堂“活”起来
分类号
G63 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
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1
以学习单为支架,让课堂“活”起来
刘燕
《小学语文教学》
2022
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