浅谈运用牛顿第一定律解决力学问题的技巧与方法

建立“实验+推想”的思维方式,选用多个不同的实例来达到多角度和多方位的对比分析,并结合力和运动的关系来帮助学生更好地掌握和理解牛顿第一定律,使学生能运用相关知识来解决实际的力学问题。

项目式学习理念下的初中人工智能课堂构建——以“AI智造智能宣传栏”一课为例

人工智能课堂是人工智能教育普及的主要阵地。项目式学习是以项目活动任务为载体的教学方式,注重对学生核心素养的培养。本文以“AI智造智能宣传栏”一课为例,探讨了基于项目式学习构建初中人工智能教学模式,分析开展教学的方法,并提出了实施的建议。

核心素养导向下的初中化学实践作业设计

为了全面贯彻党的教育方针、发展素质教育,使学科作业更加合理、有效,本文尝试实施了初中化学寒假实践作业,利用QQ软件收发作业和群共享功能,对学生的作业进行批改、整理和评价。通过完成实践作业,不仅增强了学生的学习兴趣,提升了学生的动手实践能力,还发展了学生科学探究与实践的化学核心素养,促进了学生对化学的社会价值的认识。

改进中学化学实验的几种方法

化学实验是化学教学的重要组成部分,实验成功与否会直接影响课堂教学质量。文章提出了改进中学化学实验的措施,期待给中学化学教师起到一定的参考作用。

高效培养学生语文核心素养的“五度”

本文通过对2022年版新课标关于语文核心素养的界定和解读,结合语文教学实际,探索高效培养学生语文核心素养的“五度”,即宜人的“温度”、精巧的“角度”、解读的“深度”、参与的“广度”、迷人的“效度”,旨在创新高效培养学生语文核心素养的方法,提高语文课堂教学效果,构建学生语文核心素养高效提升的核心路径。

基于生活情境的探究式教学——燃烧和灭火

以“燃烧和灭火”一课为例,以丰富而真实的生活情境为基础,从链接生活、生火竞赛、实验探究、灭火竞赛、知识应用5个环节开展教学。

文学类文本阅读教学应注重文章的上下位语意

上下位语意是话语之间联系的客观反映,也是分析文本内部逻辑关系的重要媒介。分析上下位语意,一方面要着眼于文本本身的结构;另一方面也帮助学生理解文本的主旨和情感。因此,文章的上下位语意在语文阅读中具有特殊的意义,对学生理解和把握文本也具有一定的作用和价值。

以模型建构统整初中化学实验教学的策略研究——以气体压强在初中化学实验复习教学中的应用为例

气体压强问题分散在初中化学教材的实验之中,“碎片化”比较严重,给学生认识相关实验增加了难度。通过对气体压强相关知识进行重构与整合,并采用模型建构的方式开展教学,帮助学生厘清化学实验中气体压强问题的认识思路,构建此类问题的认识模型,充分发挥模型的分析与预测功能,培养学生迁移与创新能力,发展学生科学思维。

初中物理实验室管理与物理教学

实验是初中物理教学中的重要组成部分,是培养学生创新精神和动手能力的重要渠道。物理实验室是开展物理实验教学的主要场所,做好实验室的管理工作才能够保障物理实验教学安全、高效地进行。

例谈在道德与法治课教学中渗透青春期心理健康教育

在道德与法治学科教学层面,挖掘学生青春期心理健康教育内容,从学生成长需要出发,帮助学生从日常生活中理解与掌握青春期心理特点,对学生自我意识、人际交往、情绪管理、学习心理等方面进行指导。在教师修养层面,通过建立和谐的师生关系、舒适的课堂氛围,营造健康的心理教育环境氛围,促进学生学习和人格发展。

酚酞试液遇NaOH溶液一定变红吗——探究性学习案例一则

1 问题的提出 学生在做"碱和盐的性质"实验时,将无色的酚酞试液滴入到NaOH溶液中,溶液的颜色变红,但过了3 min左右,溶液由红色变成了无色,而且有太阳光照射的溶液褪色更快,这一现象马上引起了学生的注意.教材已指明酚酞试液遇碱变红,为什么几分钟以后溶液的颜色却由红色变成了无色,而且褪色还有快慢之分?是教材有误?还是教材没表达完整?还是另有其因?这些问题激发了学生强烈的兴趣和求知的欲望,成为我们开展"酚酞试液遇NaOH溶液一定变红吗?"这一探究性课题的出发点.

基于证据推理与模型认知的实验探究教学设计——以“蜡烛及其燃烧产物的探究”为例

1研究背景武汉市中考试题已经连续多年出现考查组合装置实验探究的题目,这类题型往往出现在试卷的第30题或31题。组合装置实验探究题目分值大、难度高,如何提高学生解决这类问题的能力,如何通过教学培养学生的核心素养,是教师们在复习备考中需要突破的重难点。

巧用改进实验突破初中化学教学难点——以“测定空气中氧气的含量”为例

1研究背景人教版义务教育九年级化学教科书设计了“测定空气中氧气的含量”实验。此实验再现了拉瓦锡研究空气组成的实验原理,学生可以通过此实验获得空气成分的相关知识,还能体验科学的实验方法,初步形成科学的思想观念。

为留守学生“守”住希望——农村留守学生教育管理问题研究

物质生活日渐富裕的今天，市场经济发达的环境里，家长外出经商办厂或因企业管理繁忙而没有精力照顾孩子的现象十分普遍。这些家庭家境较为宽裕，对子女的教育要求很高，许多家长都选择将子女寄宿在学校。近年来，从高中到初中、小学甚至幼儿园，出现了一股势头不小的“寄宿热”。

2015年中考数学试题“抽样与数据分析”专题命题分析

抽样与数据分析主要研究生活中的数据和客观世界中的随机现象，它通过对数据收集、整理、描述和分析来进行合理的推断和预测，其相关知识已成为每个现代公民必备的基本素质．结合2015年全国部分中考数学试卷中的抽样与数据分析试题，从专题考点、命题思路、试题来源、考查范围以及与数学课程标准符合度等进行深入分析，并根据中考数学试题抽样与数据分析命题趋势进行模拟题编拟，以期为2016年的中考复习提供参考．

对一道实际问题的研究和思考——怎样求解线段的倒数和（差）

在一次习题课上，我遇到一道实际问题，题目如下：“如图，工地上有两根电线杆相距lm，分别高为4m，6m的A，C两处用铁丝将两杆固定，求铁丝AD与铁丝BC的交点肘处离地面的高MH． ”

为学生插上成功的翅膀——成功教育模式初探

我校将“成功教育”作为学校德育模式，确立了“法治校、法载道、人为本、情优教”的办学理念，把让每一个学生”成人”、继而“成才”、“成功”作为我们的培养目标，关爱每一个学生，关注学生的生命质量，充分营造个性发展空间，努力为每一个学生插上成功的翅膀。

培养学生自主学习能力的实践探索

如果学生的学习动机是自我驱动的，学习内容是自我选择的．学习策略是自主调节的，学习时间是自我设计的，学生能够主动营造有利于学习的物质和社会条件，并能够对学习结果作出自我判断和评价，那么他的学习就是充分自主的。反之，如果学生在学习的上述方面完全依赖于他人指导或控制，其学习就是不自主的。那么，如何培养学生的自主学习能力呢？以语文学科为例，笔者做了如下尝试。

建设研究型教师队伍的探索与思考

教师水平的高低决定了教育质量的高低，学校的核心竞争力首当其冲的便是教师。建设研究型的教师队伍．既是教师自身可持续发展的要求，也是科研兴校．持续快速提高学校教育教学质量与办学效益的必然选择。实现从传统型教师到研究型教师的蜕变．对学校来说，是一个严峻的挑战。笔者认为，在建设研究型教师队伍的过程中，学校应做好以下工作。

对一道上海市初三数学竞赛题的再思考

2015年上海市初三数学竞赛解答题第一题[1]：如图1,在△ABC中,CB=a,CA=b,∠ACB=60°,△ABD是中心为P的正三角形,求CP的长度.文[1]从多视角对其解法进行了探究,给读者很多启迪.深入思考,发现此题是一个可供改编和研究的非常好的资源.