高中化学“碱金属元素”的项目式教学实践——探秘碱金属“预”见119

一、项目主题内容分析项目式学习(PBL)是以建构主义理论为指导,以小组协作的形式进行规划和解决项目任务的学习方式。学生通过经历事先精心设计的项目和一连串任务,在复杂及真实的学习环境中不断进行探索和学习,从而获得所需知识,解决项目过程中碰到的问题,实现有意义的学习。2019人教版必修一教材,把第四章第一节“原子结构与元素周期表”划分为3个课时,其中最后一个课时为“原子结构与元素的性质”。

“五六·以学定教”模式在文言文教学中的应用

“以学定教”的教学理念是在新课改、新考改的背景下应运而生的,它的目标是以学生为主体,激发有生命活力的高效课堂。基于此,构建起特色化的“五六·以学定教”模式,并在高中文言文教学中进行了有益尝试,本文结合具体的教学案例,将该策略融会贯通。

设计实验教学过程 提升学生科学思维和实验探究能力——以“探究植物细胞的吸水和失水”的教学设计为例

通过对生物学必修1(人教版)第4章第1节“被动运输”的第1课时中的“探究·实践”部分,即“探究植物细胞的吸水和失水”这个内容,设计先探究后实践、在实践中再探究的实验教学过程,引导学生自主探究和拓展创新,考查学生的生物实验基本技能,训练学生的科学思维,提升学生科学探究及实验探究能力。

浅谈中学地理课程资源与班级文化建设整合

班级文化，是依托并通过班级载体来反映和传播的文化现象。班级文化建设作为一个必须的德育形式，体现了以文化特色为核心，以知识的传递、艺术的陶冶、心灵的启迪为方式的精神力量作用于学生的成长。中学地理是一门综合自然科学与社会科学的基础性学科，它兼具历史性、人文性、经济性，其学科内容资源丰富，在生活中地理学科资源几乎无处不在，它包括课堂教学资源和课外学习资源，例如：教科书、地理教学挂图、图书、报刊，电影、电视、广播、网络，博物馆、图书馆、展览馆、布告栏、报廊、各种标牌广告等。

点击指数函数与对数函数的学习重点

指数函数与对数函数是基本的初等函数,同学们要熟练掌握它们的概念、图像与性质,要理解它们的变化差异,通过解决实际问题,构建合适的函数模型,刻画现实问题的变化规律。重点1:指数函数的图像与性质涉及指数函数的求解问题,要注意指数函数单调性的应用,要特别注意底数a的取值范围,并在必要时进行分类讨论。比较指数式的大小的方法:一般是先化成同底数幂,再利用单调性比较大小;不能化成同底数幂,一般引入“0”“1”等中间量比较大小。

“空间尺度划分思想”在教学备考中的运用策略——以2023年湖北省选考为例

尺度是地理学科进行研究和实践的核心概念。尺度思想是地理学四大基本思想之一,它是指以尺度视角观察和理解地理事象、分析和解决地理问题的观念和方法。尺度有时间和空间两个维度。其中空间尺度划分是最重要、使用最普遍的思想方法,它是指按照一定标准,将空间尺度较大的地理事物和现象划分为若干个大小不同空间的过程。将大尺度空间范围的地理事物和现象依据其属性或范围,进一步划分为较小尺度,从研究地理视角出发是为了更好地认识大尺度空间范围内的地理事象。本文尝试以2023年湖北省选考为例,分析空间尺度划分思想在高考试题中的考查并以此给出教学建议。

高中音乐鉴赏教学中的“听赏”再探

高中学段学生主要以音乐鉴赏为主,音乐是听赏的艺术,怎样听懂音乐显得十分必要,在我的音乐教学实践过程中,关于"听赏"方面有以下三个方面的探析:从兴趣入手,充分聆听;教授聆听音乐的方法,结合音乐要素聆听;结合"玩节奏"或"哼唱",深入体会音乐特点,以期在提高高中生音乐课鉴赏效果方面做积极的努力。

妙用“类比” 激发创新

牛顿说过：“没有大胆的猜想，就做不出伟大的发现．”说明合情推理这种思维方式何其重要!类比就是研究两个对象在某些方面相同或相似的一种思维方式．我们平常碰到的具有探究价值的问题，若能合理联想，将问题一般化、类比、拓展等，则会有新的发现。这就是“再创造”．若能持之以恒，必能激发我们学习数学的兴趣．提升我们的数学素质和探究能力．

“杨辉三角”的拓展探究

高中数学教材人教A版《选修2-3》中用了较大篇幅介绍“杨辉三角”，主要是因为“杨辉三角”蕴含了丰富的内容，由它可以直观看出二项式定理的性质．杨辉三角是我国古代数学的研究成果之一，它的发现显示了我国古代劳动人民的卓越智慧和才能．

两点画图，一线传情——数形结合在二次函数中的应用

二次函数历来是中考数学必考内容之一，并且考查的方式比较灵活．它既可以把实际问题作为载体，也可以独立的出现在综合题中．尤其是在考查二次函数的过程中，还能够检验学生对初中数学常用知识和技能掌握的程度，例如图象的平移、旋转变换，数形结合的思想方法等．但对于初中阶段的学生来说，数学这一科最难学的知识版块当首推函数，而二次函数又可以说是“老大难”．为什么学生学不好二次函数？究其原因，还是在于没有掌握学习函数的根本方法——数形结合．

例谈不同数列中相同项的求法

本文所研究的求不同数列相同的项可分为三类：第一类是等差数列与等差数列相同的项；第二类是等差数列与等比数列相同的项；第三类是等比数列与等比数列相同的项．

跟着教材学图像——位移-时间图像的易错点突破

高考试题特别突出基础性,注重贴近教材和教学实际,使不同能力的学生都有获得感,一道有关位移-时间图像的题目引发了一个值得思考的问题,怎样才能有效进行基础知识学习?如何突破位移-时间图像的易错点?本文分析了此题的多种解法及学生的各种错因,以此挖掘日常学习中存在的问题,特别强调的是人教版新教材对此部分的讲解,提醒学生重视教材学习,并引申到对物理基础知识的学习的思考,最后,尝试提出了加强基础知识学习的几点建议:一定要好好研读课本教材,在考纲指引下,打好基础,促进课堂回归教材,并做好更多的相关细节的教学和学习环节,希望对同学们的高中物理学习有所帮助.

《体内受精和早期胚胎发育》第一课时“精子和卵子的发生”一节教学设计

一、教材分析 本节课是普通高中课程标准实验教科书人教版生物选修三“现代生物科技专题”模块中的内容。该内容属于专题三“胚胎工程”中第一节“体内受精和早期胚胎发育”的第一课时。本专题“借腹怀胎”等又与专题四生物技术伦理问题有着密切的联系。第一节的学习是让学生了解哺乳动物受精和早期胚胎发育的规律，它是胚胎工程的许多技术的理论基础和实验依据，因此，本节内容显得尤为重要。

例谈高三数学复习题组训练选题技巧

题组训练就是从典型例题（基础问题）入手,通过一题多变、试题改编与延伸,进行有效的变式教学.这种变式改编的例题既能帮助学生巩固已学知识,更能促使学生提高思维能力;既有利于改变高三复习中学生只愿做题,不会反思的现象,又能激发学生学习的兴趣,提高复习的积极性.其实高考中的新题只能是少量的,绝大多数试题要依赖陈题的改编,且高考十分强调公平公正,即试题的信度和效度,因此大家都能接触到的高考题、

平面向量常见典型考题赏析

题型1：平面向量的基本概念 求解与平面向量的概念有关的命题的真假判定问题,关键在于理解平面向量的概念,还应注意零向量的特殊性以及两个向量相等必须满足：模相等且方向相同。向量与数量不同,数量可以比较大小,向量不能比较大小,但向量的模是非负实数,可以比较大小。

一堂“函数的应用”的公开课

前不久，在区“双优”展示活动中，我上了一节高一年级“函数的应用”的公开课．从课前设计、课堂气氛，到课后反馈，我觉得收获不少．

提升实验探究能力的高三生物微专题复习教学研究——以“同位素标记法专题复习”为例

以“同位素标记法专题复习”为例,对提升学生实验探究能力的高三生物微专题复习教学进行研究,以有效提升学生的关键能力和核心素养。

一类三角最值问题的多解与多变——以2018年北京卷三角题为例

一个三角形有三条边、三个角，给出其中的三个量且有一个量为边，则可确定其他的边和角．若只给出其中的两个条件，则可得出其他边和角的关系，进而可求相关关系的范围或最值．本文以2018年北京卷三角题为例说明这类问题的解法．

高中地理课堂师生对话互动行为偏差及矫正

教学就其本质来说，是交往互动的过程，是师生通过对话在交往与沟通中共同创造的活动，这就要求在课堂教学中加强师生互动。而课堂对话互动行为不仅是狭隘的语言交流，也是师生沟通、合作、共建的互动交往过程。结合实际教学经验和对现行高中地理课堂教学有效互动情况的调查，发现高中地理课堂师生之间真正的对话互动并不是想象中那样简单易行，由于人们对新课程改革的理解不深入或者对师生互动的片面理解，使得目前高中地理课堂中师生对话互动存在一些偏差。