对小学教师专业发展自我设计的探讨

在教师专业化研究的基础上，对小学教师专业发展自我设计进行了探讨。构建和谐校园环境，创设了教师发展平台，促进教师专业能力提高。

小学教师校本培训模式的探讨

在教师专业化研究的基础上，对小学教师校本培训模式进行了探讨。构建了适应本校校情的开放式、专题性、个性化等教师培训模。

小学生“减负”之我见

最近几年,我连续带了两届毕业班,尽管每一位家长都在卖力地砸钱将孩子送进培优班,但据我统计,最后能走进优质初中的屈指可数。尽管从全市来看,这个数据对于小学的一个班来说已经是很好的了,但相对于家长和学生6年来的付出,却是很让人沮丧的。这个结果说明了什么？说明了培优和加负并不能让所有学生变得更优秀,很多是做了无用功。

小学学校管理中激励机制的应用分析

小学教育是教育的基础阶段,是小学生进行更高层次学习和生活的基础,其教育质量非常关键,但是一味地制约管理不仅会给学校带来正面效果,也会给学校带来负面影响,制约学校的发展。而建立一套完善的激励机制可以调动小学教职工的工作积极性,最大程度地发挥教师潜能,从而提高教学质量,优化学校管理。本文论述小学学校管理中的激励机制,主要从正负激励机制和内外激励机制两个方向进行论述。

来之不易的第一名

“妈妈!您快过来看呀,这是怎么回事?”星期天一早,吃完早餐我便刷起了自己参加的“萌娃小讲师”的活动页面,却发现一夜之间我被别人超了两百多票!我又急又气,哆哆嗦嗦地拿着手机给妈妈看……我从小的愿望就是当老师。妈妈说我小时候抓周,什么都不要,偏偏抱着姥姥的教鞭紧紧不放。上幼儿园时,我总是让洋娃娃们排排坐,自己捧着一本书,在小白板上写写画画,教它们识字念书。

拔尖创新人才早期培养的校本课程体系建设

党的二十大以来,全面提高人才自主培养质量,着力造就拔尖创新人才成为新征程上教育必担的责任与使命。武汉市育才第二小学秉持“以质量树品牌,以改革促发展,以创新写未来”的办学思路,以校本课程改革为契机,提出拔尖创新人才的素养结构,构建“美德”(Spirit)“创想”(Steam)“社会实践”(Social practice)三位一体的“3S”课程体系,搭建自主、开放的多元课程平台,创设互动交往、虚实结合的课程学习空间,开展拔尖创新人才早期培养的实践,取得了阶段性成效。

平心静气方能润育花开

班主任当着天底下最小的官,却做着最繁琐的工作。长期以来,班主任的身心都承受着莫大的压力,想要让班主任在纷繁复杂的工作中保持一颗平静的心,这绝非易事,却也绝非不能之事。找到平心静气之'源'班主任平心静气的源头在于'心静'。心静可指两个方面,一是使自己心静,二是使学生心静。有位哲人曾说:'读书有一种率性而读的乐趣,能享受一种心灵的自由和灵魂的安宁,可以宁静而致远。'对于一个班主任来说,任何时候,都要忙里偷闲找书读。

一年级娃娃怎么学阅读——我的一年级“语文主题学习”实验探索

全国一年级小学生都使用统编语文新教材。新的一年级统编本教材除了传统教材中的拼音、课文、识字,还增加了一个新的板块,叫“和大人一起读”,也就是亲子阅读。“和大人一起读”每个单元只有一篇文章,如何进行巧妙的整合,开展“语文主题学习”,从而提高低年级学生阅读效率,实现增加识字量和阅读量的目标呢？

流淌的音乐,永恒的美

音乐是人类最古老、最具普遍性的、最具感染力的艺术形式之一,是人类精神生活的有机组成部分;音乐作为人类文化的一种载体,蕴含着丰富的文化的历史内涵,以其独特的艺术魅力伴随着人类历史的发展,满足人们的精神文化教育的需求,在人们思想材料的累积中有着不可估量价值。作为艺术教育课程的音乐课,其核心价值是审美,音乐教育是美育的组成部分,在现代教育中,我们如何利用美育这个载体来为我们的教育服务呢?让学生通过音乐学习都能有一双发现美的眼睛,都拥有美的言行,美的心灵。

信息化环境下教育装备驱动的教育创新

自20世纪70年代以来,在以计算机、互联网为代表的信息技术的推动下,人类社会逐渐进入信息时代,由此形成信息化环境.特别是进入21世纪以来,随着云计算、移动技术、大数据、移动互联网、3D打印、人工智能、物联网、虚拟现实等新兴技术快速发展,信息化环境对经济、社会、教育等各个行业渗透愈加深入,对人类的生产和生活方式的影响愈加深刻.信息化环境对人类的影响、尤其对教育的影响是非常巨大的.

“单元教学”的思考与实践——以“分数乘除法的意义及计算方法”单元起始课为例

学科核心素养导向下的单元学习已成为新时期我国基础教育课程与教学改革的重要课题,通过单元整体设计中的核心问题和关键活动,引导学生主动探究与深度思考,促进学生的知识理解与思维发展,从而促进学生数学核心素养的发展。

我的“陪练”老妈

周末的早上,我和爸爸既兴奋又紧张地守在电视机旁,观看一场非常重要的马拉松比赛直播。我念叨:“怎么没有看见妈妈呢?”爸爸说:“有两万多人参赛,哪里看得到你妈妈呀。”这时,发令枪响了,选手们像离弦的箭一样飞奔了出去。我蹦跳着为妈妈加油,爸爸说我像极了小袋鼠……

如果可能的话,我想成为……

如果可能的话， 我想成为一棵大树， 在骄阳似火的夏天， 给人们遮挡阳光。

我的家乡

我的家乡在云南省昭通市鲁甸县大水井乡。大水并乡是一个山乡，我的爸爸就出生在这里。 家乡的山很多，一座连着一座，连绵起像的群山手牵着手，背靠着背，像一道道绿色的波浪涌向天边。山里有许多虫子，最有趣的虫子叫“推磨虫”。它们一般都是躲在地下的，要想抓到它，就要用铲子把它挖出来。

儿童世界何处去——我和我的“调皮班”

近七年来,我先后接手了两个全校闻名的'调皮班'。此前,他们的班主任已换过好几任了,在这样的情况下,校领导将调教这些小霸王的任务交给了我。经过多番努力,我终于将'调皮班'带成了'先进班'。儿童世界何处去?我认为,班主任是一个班级的灵魂,班级的好坏取决于班主任是否拥有人格魅力,是否了解教育内涵,是否具备管理艺术。作为一名小学班主任。

小小葫芦娃

外婆家的阳台上种了几株葫芦。刚开始，它们长得很小，躲在绿叶间很难找到。我数来数去，一、二、三……

春风吹来

春风吹来,我变成了和煦(xu)的阳光,照亮世界的每一处寒冷地带,让那些黑暗的、冰冷的角落,感受到光明与溫暖。春风吹来,我变成了粉嘟嘟的桃花,与姥(cha)紫嫣(yan)红相拥,让那灰白世界,变得绚烂多彩。

小刺猬烫刺

故事导入。住在果园旁边的小刺猬,最近十分苦恼。前几天,它和小伙伴们做游戏,身上的尖刺不小心扎到了小鸭子的手,小鸭子疼得“鸣鸣”哭,再也不和小刺猬玩儿了。小猴子、小猫咪见到小刺猬也躲得远远的,不敢靠近它。这可怎么办呢?小刺猬难过极了……

PBL项目式学习在小学程序设计课程中的实践研究

在PBL项目式学习中,注重学生对于知识理解的深度,重点是对核心概念和重要原理的理解及运用,目的是培养学生解决较为复杂问题的能力。在教学过程中,通常按照学生的兴趣及原有知识结构体系进行,多元的知识融合在一起,形成对复杂问题解决的办法。在任何PBL项目实施的过程中,合作意识,创造力,思维严谨,问题解决都是重要的组成部分。老师在PBL项目中,可以通过引导学生完成制定项目从而传授其中的部分技能。这就意味着要使用有效的标准进行过程性和总结性评估,以便在PBL项目中收集数据并促进改进。PBL项目式学习是21世纪人才所必备的技能。