浅谈中学生古诗文兴趣化教学

古诗文教学是中学语文教学的重要内容之一,较之于当前的阅读、写作教研,古诗文教研则显得相对滞后,而且学生对于诗文鉴赏起来也较吃力。因此,学生能把握诗文的丰富内涵,感受诗文的瑰丽语言,萌生对古诗文的阅读兴趣,一定会收益匪浅。中学古诗文兴趣化教学对传承祖国的优秀文化,培养学生的人文精神、民族自信心,优化学生的学习心理,全面提高学生的语文修养具有着重要意义。

以对话促理解——探析教材的意蕴与风格

通过对教材中5个案例的重新审视,感受教材的简洁之美、概括之准、说理之强.希望通过对话教材,探析教材的意蕴与风格,更好地为教学服务.

阅读教学答问

某双休日,余在卧室兼书房读书。忽闻有客来访,盖余之同事也。遂沏清茶两杯,于斗室之中神侃。闭窗论道,书生意气;臧人否物,痴子情怀。无须破帽遮颜,他人安敢笑我;不用漏船载酒,我辈岂堪蓬蒿!我思故我在,洋洋兮得其意;我在故我思,悠悠乎究其穷。神游万里,小楼难成一统;杯水数添,红日不觉西斜。临行,同事命余作文以记之。余遂作文,将同事与余之共识俱归于“答”中,所谓“问”者,乃虚拟也。

初中阅读教学元认知策略教学评价的案例研究

一、背景和意义当前初中学生不爱阅读,不会阅读,读了以后不能利用所阅读的资源提升自我素养,因而怎样对学生的状态和问题具体分析,并进而进行检测和评价是当前亟待解决的问题。本文采用建构主义相应理论,通过构建学生阅读能力去完成学生阅读能提升,为相关研究做出相应贡献。近年来,随着教学理念的探索与革新,以元认知理论来构建新的语文阅读教学策略逐渐成为研究者研究的重要内容,如李霞的《元认知策略在初中阶段语文阅读教学中的探索与应用》、吴食金的《初中语文教学中元认知阅读策略探微》、戴吉的《初中生阅读元认知策略训练的实验研究》。

在作文教学中培养学生的创造性思维能力

文章针对当前作文教学的诸多弊病，以培养创造性思维为切入点，构建学生的主体地位为视角，从多方面论述了作文教学的创新之路．

基于互联网教学平台的英语作业改进策略研究

本文从初中英语课后作业的问题出发，通过分析当前互联网教学平台在实践中的优势与不足，提出将传统英语课后作业与互联网教学平台相结合来提高初中生英语作业实效性的相关策略。

课堂情景化教学与生活化教学有效融合——导入环节听说设计策略

情景化教学就是教师在课堂上设置一些真实性的场景,让学生在一定的语言情景中学习。情境教学法能使学生有身临其境的感觉,从而激发学生学习兴趣,促进他们课堂自觉参与活动。生活化教学是将教学活动置于现实的生活背景之中,从而激发学生作为生活主体参与活动的强烈愿望,让他们在生活中学习,在学习中更好地生活,从而获得有活力的知识,并使情操得到真正的陶冶。

初中数学课堂小组合作模式下的差生转化策略

初中数学学习中存在很多学习困难的学生,而这些学生学习困难的原因是多方面的,可能是学校教育问题,也可能是家庭教育问题,还有可能是学生自身的学习能力问题。初中数学课堂小组合作模式下如何有效转化差生,已经成为当前初中数学教学的重点内容,文章针对该问题进行了详细的分析与探讨。

探究不同生物胆汁对脂肪的乳化作用

对现行人教版生物七年级下册第四单元第二章第二节《消化和吸收》中的小资料部分进行分析研究,通过问题启发,引导学生小组合作设计课外拓展性实验来探究不同生物胆汁对脂肪的乳化作用,不仅提升了学生的科学探究能力,还促进了学生形成"健康生活"的观念。

室内体育课教材内容选编的思考

针对学校室内场馆少、学生人数多,无法满足学生在雨雪、雾霾天气里进行体育课教学的需要,制订好室内体育课教学计划,选择好教学内容,提高教学质量,直接关系到体育与健康课程目标的完成。如何开发和利用室内课教学资源,形成国家、地方和具有校本特色的教材内容体系？怎样在不影响其它学科教学班正常教学的基础上,利用教室有限的空间和桌凳传授体育与健康知识、运动技能与方法、有效地发展学生的身体素质和运动能力,是一项具有现实意义和深远影响的研究课题。

把控课堂 我心飞扬——赴农村学校支教一堂英语课的感悟

1.学情了解2015年6月11日,我受邀赴石嘴中学,上了一节八年级英语课本Unit 9阅读课的示范课。说实话,每次上示范课,都没接触到上阅读课,这一次无疑是一次挑战。我了解到该校一直在坚持课改,学生基础较差,但学习欲望还不错。这些信息对我编写导学案帮助是很大的。我一直在自己的课堂坚持课改,充分发挥学生的主动性,把课堂的主阵地还给学生。在石嘴中学上这一节课,也想体现出教师主导。

品名人故事 悟人生真谛——Unit 9 I like music that I can dance to.Section B 2a-2d 案例分析与解读

1.学生分析本节课授课对象为九年级六班学生,该班从七年级开始一直由我带上来,学生们大部分英语基础较好,对英语很感兴趣。大部分学生思维活跃、表现欲望及合作精神在平时的课堂上都是很好的。根据这些特点,我采用活动式的教学方法和任务型教学方法相结合的方式,充分利用小组合作活动,调动全班学生积极参与课堂活动,在师生互动、生生互动中完成教学任务和目标。2.教材分析本节课授课内容为人教版第九单元Section B 2a-

初中数学复习课中的“联”与“变”

在数学的学习过程中，总是新课后安排几节复习课，一般的教师往往会帮助学生归纳总结每一阶段的学习，以成体系．而传统的章节复习，知识梳理过程仿佛只是放了一场电影，认识难以深刻，理解难以到位，学生普遍感觉简单的知识梳理没有太多的吸引力，他们更关注题目的布置、解题的开始．这么重要的课型为什么没有想象中那么具有生命力呢？客观上，学生的学段水平还没有形成较全面的归纳整理能力，在掌握的知识的认识上也比较肤浅；主观上，教师也要反思自己的教学方式．

落实“停课不停学”化身网络“女主播”——九年级英语《中考专题复习之情态动词》教学案例

受新型冠状病毒感染的肺炎疫情影响,武汉市中小学推迟开学时间。武汉市教育局部署各区教育局组织师生开展网上教学,教师通过武汉市教育云平台等多种网络平台指导学生完成新学期课程、远程辅导作业等。疫情期间,教学工作由线下转移到线上,学生在家通过网络、电视、移动终端等形式,进行网上教学、自主学习和在线辅导答疑等。教师利用武汉市教育云平台实施线上全区教学,课后利用相关软件中的视频、交互式白板涂鸦、PPT课件共享、屏幕分享和录制回放等功能辅助答疑。在特殊时期,推迟开学不停教学,学生推迟到校不停学习,开展网络教学。

点、线、面:例谈统编版初中语文教材拓展阅读方法

《义务教育语文课程标准》指出:"语文课程应激发和培育学生热爱祖国语文的思想感情,引导学生丰富语言的积累……语文课程还应通过优秀文化的熏陶感染,提高学生的思想道德修养和审美情趣。"诚然,阅读是提升学生思维与审美的重要途径之一,然而纵观当下学生阅读现状,阅读文本多数局限于有限的课本篇目和五花八门的课外读本,内容零碎,体裁凌乱,对于学生的审美鉴赏能力和人文底蕴的形成作用着实有限。

例谈中考新材料作文的审题

研析近年来中考语文卷,武汉市考区的作文均为新材料作文或半命题材料作文。然而,新材料作文的不确定性导致作文完全由学生通过把握材料来自主确定,偏题跑题等问题频现,故而对作文的审题提出了更高的要求。笔者拟结合课堂教学片段,以例题中学生出现的审题问题为切入点,指导学生如何在有限的时间内面对给定材料和写作要求,由面到点、由外而内、由表及里地完成审题的思维训练,从而以小见大,对中考作文审题教学提出建议。武汉市某次模拟考试题目为新材料作文。

巧用网格画图,凸显数学核心素养

网格是几何内容的一个很好的载体.近年来网格画图成为全国各地的中考热点.其命题灵活、新颖,突破了传统的以考查学生动手操作为主的命题形式,着眼于学生的数学体验(如观察、猜想、实验、反思、计算、推理等);着眼于学生能力(如直观想象能力,数学抽象能力,计算推理能力)的检查;着眼于学生的数学核心素养.而新《课标》明确把培养学生的数学核心素养,作为数学教学的主要目标.因此,我们要善于把握中考命题的方向,领会新《课标》的要求.借此来改进我们的教学行为,调整教学方向.

探析动力学问题中的“变”与“不变”

一、橡皮筋模型中的"变"与"不变"橡皮筋(即弹性绳)模型的力学特点是只能在被拉伸时产生弹力作用,与弹簧模型既可被拉伸又可被压缩稍有不同,但仍满足胡克定律,也是动力学问题的一类典型模型,在研究物体的平衡、物体的动态平衡以及匀变速直线运动情景中很常见,可以考察受力的"变"与"不变"、运动状态的"变"与"不变"等.题1(2014年·新课标卷,第17题)如图1所示,用橡皮筋将一小球悬挂在小车的架子上.

论数学简洁性的表现形式与教学启示

众所周知,数学总以“抽象、严谨”的面目示人,殊不知背后推进的每一步都体现了简洁性,追求着这份无与伦比的美.“问题解决”作为数学课程中一个重要的实践环节,在担负起培养学生应用数学的能力的责任时,更要让学生体会到“做数学”究竟是怎样一回事.

巧用分解法解答抛体运动问题

抛体运动问题主要考查"运动的合成与分解"知识的应用,要求同学们能运用"化曲为直"的物理思想将曲线运动转化为熟悉的直线运动来研究,从而使复杂的问题简单化。下面结合实例,巧用分解法来剖析抛体运动问题。